个论 | 开发佛山传统体育资源培育中小学生核心素养

摘要

“以体育人、以文化人”

党的二十大报告指出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。传统体育作为一种重要的体育资源、非遗资源，兼具体育、民俗、文化等属性，尤其具备以体健身、以体树德的综合育人功能。2023年《佛山市全面加强和改进新时代学校体育工作行动方案》提出，“学校要把体育与中华优秀传统文化相结合”，特别是要“构建佛山武术特色教育体系”。

在佛山市顺德区十三届运动会武术套路比赛中，青少年精神饱满，动作矫健有力。/顺德融媒记者朱德文摄

把佛山传统体育引入中小学，其落点在于培育中小学生的体育核心素养。2022年教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准》，以课程标准框定了中小学体育与健康课程的核心素养培育目标。按此标准，中小学应重点培育学生的运动能力、健康行为、体育品德，佛山传统体育在这三个方面可以发挥良好促进作用。

一是提升中小学生的运动能力。引入佛山武术、醒狮、舞龙等传统体育项目，让中小学生习得此类项目的基本动作、组合动作技术和套路，并在展示或比赛中灵活运用，可达到强身健体的目的，进而有效改善提升个体体能。这些项目历经漫长积淀，技术体系成熟，具备突出的竞技性和表演性，可综合增强学生的运动认知与技战术运用能力。同时，学、练、赛、评一体化的实践，也可让中小学生掌握佛山传统体育项目背后的历史文化、裁判要点、评价依据。

二是改善中小学生的健康行为。在代际传承中，佛山咏春拳、蔡李佛拳等武术拳种和龙狮项目传承人，早已积累形成独特而又符合身体机能的锻炼、习得、保健、康复等技巧与知识。将此类项目引入中小学，可增强中小学生的体育锻炼意识与习惯，促进他们掌握和运用健康知识与技能，引导学生学会调控情绪、适应环境。例如，通过武术动作套路的对练，能锻造学生的团队配合、协作与友好相处能力；借助龙狮趣味训练、课间武术操，可消除运动疲劳和不良情绪。

三是锤炼中小学生的体育品德。佛山武术蕴含“习武先立品”“重节而轻利”“仁人爱物”等高尚武德和气节，有助于涵养中小学生以爱国主义为核心的尚武精神和武德情操，进而以武养德、以武励志、以武悦心。再如，醒狮规矩礼节鲜明，其迎宾、巡行、进屋、会狮、起舞等均设礼仪，主宾要互敬，忌轻慢挑衅，总谓之“三遵循”和“七禁忌”。中小学生通过练习醒狮而将礼仪伦理浸润于心，有利于培育自立自强的体育精神、遵规敬人的体育道德、不骄不馁的体育品格。

实际上，近年来佛山市内已有中小学以各种形式将咏春拳、蔡李佛拳、鹰爪拳、洪拳、白眉拳、醒狮、舞龙等项目引入校园，为促进五育并举、体教融合提供了诸多实践经验。现阶段，以核心素养培育为目标，在中小学引入开发佛山传统体育项目，还需进一步加强校本课程系统设计与协同治理，包括开发设计佛山传统体育校本课程，自主编撰佛山传统体育校本教材，全过程实施佛山传统体育校本课程等。

佛山作为非遗资源大市，拥有丰富的传统体育类非遗项目，是“中国龙舟龙狮运动名城”和全国“武术之城”。各类武术拳种、龙舟项目、舞龙舞狮等嵌入民众的日常生活和节庆时空，是佛山十大传统文化的优秀代表，蕴含丰富的文化内涵和教育价值。在此基础上，以《义务教育体育与健康课程标准》(2022年)为指引开发佛山传统体育资源，价值突出，且空间广阔。以道技并举、文武兼顾为原则，扎根于特定的中小学校开发、设计、实施传统体育校本课程，有助于持续发挥佛山传统体育“以体育人、以文化人”的具身化教学效果，让中小学生在充分感受、习得佛山传统体育的基础上培育核心素养，从而成长为中华优秀传统文化的传习者、传承人。

【文/何忠元、谢中元，作者何忠元系佛山大学2023级学科教学（体育）硕士研究生；谢中元系佛山大学人文与教育学院教授、硕导，广东省非遗研究基地主任】