“虽然以复习课为主，但大家要不断夯实基础”“体育锻炼能增强身心健康”……像往常一样，3月5日，深圳实验学校初中部班主任在班级群里监督着大家的学习。疫情发生以来，一群滞留湖北的学生，牵动着老师们心。线上课堂学习、线上心理辅导，24小时互动不断线……每天琐碎的“日报告”和“零报告”，是老师辐射到千里之外的爱与责任。

“各位亲爱的家长，大家早上好！接上级部门紧急通知，需要统计班级学生寒假去向……”1月23日早上8点，深圳实验学校初中部班主任在班级群里将这份通知发给每一位家长。从那天早晨开始，不管学生身在何方，每天都能接到班主任的一份问候和报告平安的接龙通知。

由于封城，跟随父母回老家欢度春节的学生被迫滞留湖北。随着确诊人数增加，不少学生承受着巨大的心理压力。初二（7）班学生袁朗杰对班主任说：“面对疫情有点懵，特别害怕担心，怕同学们都能按期上课，我不能。”而作为即将参加中考的初三（5）班学生田笑则更加忧虑：“最担心自己的中考，不知何时能回深圳。”

为让学生和家长保持良好心态，初中部班主任团队开启了24小时不关机的工作模式。每天睁眼的第一件事就是在班级群里发通知，传达疫情发展，告知防控知识，嘱咐防控打卡。初一（4）班吴泊霆妈妈对记者说：“开学前，远在山东的班主任张然老师专门给全班孩子写了一封信，讲授了一堂生命教育课，我们家长听完也受到了很大的感动和激励。”

“班主任要时刻关注孩子身心健康和点滴变化，无论是生活上还是学业上，尽所能地给予孩子帮助。同时，我们的爱与支持不能缺席，无论身在何地，老师和同学们都会与他们同在。”初一（9）班班主任叶成表示。

当得知不少学生面临缺教材、缺教辅、听课系统网络不稳定的困难时，实验学校初中部立即组织班主任和任课老师发放电子教材和习题文档。所有纸质教材也于3月1日一早，由顺丰快递送到湖北学生手上。

深圳实验学校初中部教师发放教材

网络授课的方式很新颖，但对班级管理是一种挑战。没有线下的管束，班级容易松散。为此，班主任们通过家长每天反馈孩子信息，了解同学们身体和情绪状况，线上出席人数、发言次数及交作业情况，判断学生学习和心理状态。

与此同时，为增强班级凝聚力，有的班主任们通过班会课，号召全班同学向滞留湖北的同学送去关怀与问候；有的班主任将每天签到前三名的同学在班级群里公布，点名表扬；有的班主任让学生自由推荐感兴趣的正能量视频，分享给全班；还有的班主任通过群组与学生平等地讨论疫情期间大家的见闻和感受，倾听学生在网络授课中的困惑和心得。

深圳实验学校初一（4）学生吴泊霆在湖北家中上课

初一（9）班学生谭浩然表示，虽然身处疫区，但有老师们的关心，他并不孤独。初三（5）班学生田笑则称，作为“重点关注对象”，她感受到了和课堂里一样的温暖。

编辑 刘桂瑶