11月15日，“中国生涯教育2019年学术研讨会暨中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会年会”在宝安区新安中学（集团）高中部拉开帷幕。

活动由中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会、北京大学教育经济研究所主办，深圳市宝安区教育局承办，深圳市宝安区教育发展事务中心、深圳市新安中学(集团)协办。

本次研讨会聚焦“整合生涯资源，促进学生发展”，立足“促进以学生发展为中心的生涯教育理论研究与实践探索”，将全面推进我国各级各类学校生涯教育的深入发展，搭建生涯教育学术交流平台，传播生涯教育理论与实践的优秀成果；同时，也将深入探讨如何将生涯教育融入学校教育、家庭教育与社会教育中，为培养青少年的家国情怀、创新能力与核心素养，为幸福完整的精彩人生奠定坚实的基础。

作为此次全国研讨会的举办地，宝安生涯教育创新思路、先行先试。去年9月，宝安区教育局主要负责人挂帅，采取“区域统筹”的方式，遴选9所高中启动生涯教育试点，此举比省教育厅印发“关于加强普通高中学生发展指导工作的意见”提早半年有余，成为深圳最早探索生涯教育试点学校的行政区之一。

作为一个新鲜事物，如何进行顶层设计，如何进行实践落地，如何进行实际体验？这些问题考验教育工作者的智慧。在具体工作中，宝安创新思路，以区、校、人分级规划统筹建设，并借助高校优质资源及企业先进技术，构建生涯课程系统和生涯成长大数据平台。此外，辖区内各校百花齐放，多元化的生涯体验方式，让学生感受生涯教育的内涵。

宝安区教育发展事务中心主要负责人表示，宝安教育以国务院和省、市教育部门颁布的高中育人方式改革和开展生涯教育等重要文件为指导，加大培训力度，促进生涯教师专业化发展，进一步发挥骨干生涯教师的示范引领作用；进一步挖掘生涯数据，为高中教育改革提供更多数据支撑；整合政府、社会企业、家长等多方资源，为学生提供更多元化的生涯实践活动，打造具有宝安特色的生涯教育模式，为促进学生生涯觉醒与发展共同努力。

1.如何顶层设计？

以“区域统筹”高位推进

“越过高山，越过海洋，我要在路上找到青春的模样，就像发现另一个自己……”就如新安中学（集团）校歌《生命之光》唱出的心声，近年来，生涯规划教育走向了百舸争流的发展阶段。

宝安区是深圳市的人口大区、教育大区，下辖10个街道，学生人数49万人，高中生3万多人，面对生涯教育，宝安区教育局主要负责同志深入研究、部署，迅速成立宝安区生涯教育领导小组，采取“区域统筹”的方式实现了全区生涯教育的“高位推进”。

2018年6月11日，宝安全区高中学校骨干班主任及心理教师，赴华南师范大学参加生涯规划师骨干研修，正式拉开宝安区生涯教育序幕，成为全市乃至全省最早探索生涯教育的行政区之一。

2018年9月，宝安制定并出台了《宝安区高中生涯教育工作实施方案》，明确工作的总体工作思路是建立区级统一的生涯大数据服务平台，服务全区学校生涯规划教育应用培训和研究工作。同时，宝安采取分阶段实施，平台建设与试点应用先行的策略，经过学校自主申报和区遴选，宝安中学（集团）高中部、新安中学（集团）高中部、西乡中学、沙井中学、松岗中学、石岩公学、桃源居中澳实验学校、华胜实验学校以及翻身实验学校西校区九所学校成为该区“首批生涯教育试点学校”。

顶层设计过程中，北京师范大学候志瑾教授团队的优秀资源被引进宝安、指导宝安。如今，宝安教育以区、校、人分级规划建设，围绕生涯课程系统和生涯成长大数据平台两大板块，为学生开展生涯教育和体验活动提供载体和支撑，探索区域统筹开展高中生涯教育的特色路径，逐步形成了区级高中生涯教育的“宝安范式”。

师资是生涯教育深入开展的关键要素。为此，宝安通过组织试点学校生涯教育骨干教师进行全员培训、举办区级生涯教育课研讨系列活动，以及集体或分组到各试点学校听评课、开展区内集体备课等形式，迅速建立优秀的生涯教育师资队伍。

此外，宝安建立起师资培训“三结合”的培养体系，即以线下培训与线上指导结合、普及培训与骨干遴选结合、培训指导与研讨应用结合三部分，建立了一支优秀的、前瞻的生涯教育教师队伍。

为不断加强生涯教育研讨能力，宝安区还先后申请并立项国家级课题《基于大数据的区域学生电子成长档案建设与应用研究》、省级课题《基于大数据的高中生生涯教育实施策略研究》，同时组建由27名骨干教师组成的生涯教育试点工作核心研讨组，研发了10节生涯教育精品课例，并将其共享至9所试点学校。

2.如何落地？

借助先进技术和外脑实现科学应用

有了顶层设计，实践落地需要更多智慧。“建立区级统一的生涯大数据服务平台，开展生涯规划教育应用培训和研究”，是宝安区实施生涯教育的创新思路。

依托先进的大数据技术，宝安建设区级生涯大数据分析应用平台，通过平台引导转变育人方式，从分数论转向重视学生未来发展，积极指导学生根据兴趣倾向及发展潜能规划未来职业，迎接新高考。实施过程中，学生的生涯观和发展观也整体提升，实现科学地选择高考科目和报读专业。

选科指导平台和区级综合决策平台各有侧重。前者依托于区级数据聚合的优势，分别以区、校两个角度对学生的选科数据进行垂直分析，针对学生的选科数据表现情况，分别进行学科等级临界人群分析、学校优势学科分析、选科组合分析、志愿变更统计等数据分析。区级管理用户可直观、快捷地浏览区、校选科数据表现，从而做出契合数据表现的重要决定。

区级综合决策平台则通过区级平台收集全区应用数据，扩大数据容量，增强课程分层方式、科目授课时间等对学生成绩具有一定影响的因素间的相关性，提升决策指导的可信度。同时，平台从多个维度出发，收集与分析与新高考政策相关的数据，并利用数据地图形式直观展示，帮助管理者快速了解区内不同地域的学校、师资、生源流向等密度分布，以及对不同地域进行直观地横向对比，指导决策。

去年9月，宝安区9所试点学校共111个试点班级，优先开展校级高中生涯教育规划指导应用，具体表现为学生选科指导应用、学生学科潜能测评和学生专业兴趣测评。

其中，选科指导应用主要依据学生成绩和学科潜能，为学生显示适合的专业方向，以及不同专业群中的学科报考覆盖率，融合学校自身师资、学科发展和管理等配置，通过多维度数据交叉分析，提供帮助其分辨学科优劣势的参考依据。

学科潜能测评，包括学科潜能、学科兴趣、推理能力测评等，不仅可以提供图文并存的测评报告，帮助学生发现个人优势学科，扬长避短，提高选科科学性；教师也可依据需求发布测评，获取相关的学生报告、校级报告以及原始测评数据，精准掌握学生的学科潜能水平。

专业兴趣测评，则包含对学生人格特点、性格优势、多元智能等方面的测量，通过多维度分析，帮助学生探索自己感兴趣的专业类别，为学生了解自己、理性选科提供科学依据，也为教师优化学科教学提供参考依据。

区级生涯大数据分析应用平台，累计完成评测学生人数5106人次，他们还通过在该平台开通账户，乐享侯志瑾教授主编的《高中生涯发展指导》教材与教辅资源，让平台实现了“课程+测评”的深度融合，通过系统化的生涯教育，为学生的选科提供更为科学的指导，使其对未来有更清晰的定位与目标。

侯志瑾是北京师范大学心理学部博士生导师，他长期从事生涯教育理论与实践研究，编写或翻译《职业生涯发展与规划》《学生生涯团体辅导手册》等生涯教育理论及实践图书十余部，并主编了《高中生涯发展指导》全国教材，宝安将其多年生涯教育研究成果落地宝安，并在其团队指导下制定生涯教育实施方案。

如今，侯志瑾主编的《高中生涯发展指导》已经走进课堂，并已实现在线备课和课堂多媒体互动授课。其中，高一年级设18课时，授课内容侧重新生适应、自我探索、外部探索、选科决策和素养提升；高二年级设16课时，授课内容侧重大学探索、职业探索、自我探索、能力提升和素养提升；高三年级设10课时，授课内容侧重走进高三、志愿选择和迎接大学。

3.如何实际体验？

各校百花齐放开展生涯体验活动

生涯教育效果的优化需要从体验中激发学生的情感，由情及理，通过情绪的卷入激发探索的动力，从而达到认知提升的目的。因此，在开展生涯教育工作的过程中，宝安教育除了开展生涯测评与课程外，还非常重视通过各种手段丰富学生的生涯体验。

今年5至6月，宝安教育组织开展了“拥抱新高考，点亮新梦想”——首届宝安区高中生生涯规划大赛。“书面作品评比”、“现场PPT展示”和“生涯角色扮演”三个环节在赛场上抢镜亮相，选手和观众均全方位体验了生涯规划的魅力。其中，学生书面作品以高中期间和毕业后的生涯规划为主，包括自我认知、外部探索、目标确立、计划实施与反馈修正等5个方面；PPT展示则考察选手的规划思路、验证方法及对目标的理解程度。在生涯模拟扮演环节，教师、播音主持、律师、机械工程师等“职业角色”悉数亮相，莘莘学子身着目标职业服装，围绕“如何解决生涯中可能遇到的问题”等话题，将预想中的职业生涯演绎成了一出高度写实的“情景剧”。

深圳市心理健康教育指导中心副主任王秋英在赛后对孩子们赞不绝口，她表示，生涯教育的核心是体验，可以看到选手们对职业有很多思考，更折射出宝安区教育系统在这一领域的努力和探索。选手们在自我认知评价中，能够熟练运用多种测评工具，也得益于宝安区在生涯教育课程和生涯教育测评方面扎实的推广运用。

如今，首批9所试点学校结合本校的实际，开展着多元化的生涯体验活动，在不断实践与探索中各出绝招。如，宝安中学（集团）高中部职业领袖营、新安中学（集团）高中部的模拟招聘会、西乡中学的“职业分享体验会”、石岩公学的“走进职场”职业体验活动、中澳实验学校的“专业认知探索营”，以及翻身实验学校西校区的“家长职业故事进校园”活动等等，都绽放出璀璨的创新之光。

5月16日在新安中学（集团）高中部举行的一次“模拟招聘会”至今让同学们记忆犹新。这场校园“模拟招聘会”人气爆棚，与现实生活中的人才招聘会难分伯仲，家长和老师们化身56位“面试官”入驻招聘会场，共提供28家企事业单位、85个职位。学生们手持精美简历穿梭于会场，挑选心仪企业和岗位，无领导小组面试、一对一面试等环节有条不紊井然有序。

“发现另一个自己，可以心怀天下，快乐成长；看见另一个世界，从此超越自我、奋发图强。”家长们会后也笑着长舒了一口气，“孩子们似乎一夜间长大了，从此不用扬鞭自奋蹄，金榜题名只争朝夕。”

“兴趣是最好的老师”，在以“浅尝人生，明划生涯”为主题的西乡中学高一年级职业分享体验会上，学生们通过《商道难行》、《医者仁心》、《律师》等节目清晰地展示出自己对不同职业的理解。西乡中学高一年级生涯规划导师胡翠华表示，接触才能培养出兴趣，这样的活动对高一的学生来说别具意义。

在中澳实验学校的“专业认知探索营”课堂上，一群学长返校与高中生们探讨“大学各专业未来的可能”，将金融学、法学、建筑学、历史学等10个本科专业与职业发展娓娓道来，为学生们的生涯规划做出了极具参考性的指引。

松岗中学每周的“生涯发展指导课”成了学生们的最爱，老师们各展神通，针对孩子们的个性、特长提供全方位的生涯规划指导，从《我的兴趣学院》、《我有千千面》到《我属于哪颗星》……让学生们在潜移默化中学会了理性地审视自我。

作为第一批“吃螃蟹”的学校，这些试点学校的经验也将成为其他学校在生涯教育上的探索“秘籍”。据透露，今年宝安还将把生涯教育推广辐射至全区20所高中学校，并适时拓宽生涯教育试点学段，全面开展生涯教育工作。

见习编辑 许舜钿