“十二年中小学教育太漫长，我建议缩短到十年。”全国政协委员、诺贝尔文学奖得主莫言在政协分组讨论会上带来了自己的提案。他认为，学制改革是教育改革的重点和难点，希望国家能够从学制上首先做出探索。

“六三三”学制割裂了少年儿童成长发育过程？

莫言说，自己有很多亲友在中小学任教，也亲眼见证从小学到中学的艰苦而漫长的学习过程，因此对中小学的学制问题比较关注。他介绍，新中国成立以来，中国中小学学制几经改变，基本上保持了“六三三”的模式，但从现实角度看，这一学制割裂了少年儿童成长发育的过程，也增加了学段衔接的成本。学生培养年限的延长也影响成才后对社会做贡献的年限，以及个人生活幸福指数。基础教育的时间在整个学制系统中占的比例太大。

实行“十年一贯制”学制，取消小升初和初升高两次统考

莫言建议，可以实行“十年一贯制”学制，取消小升初和初升高两次统考，让学生在连读的学校轻松愉快地健康成长。受过十年免费义务教育后，学生毕业时刚好十六岁，必须参加升学考试，一部分升入大学，一部分进入学制两年的职业教育，在国家经济允许的情况下也应该考虑免费。

“我前几天看报纸，有些地方小升初考试已经取消，但也带来很多问题，很多名校从小学四年级开始就去定学生，也有各种各样的测验，造成各种各样其他的问题。”莫言说。

莫言说，希望这个提案能够引起更多专家论证这个问题。作为作家，他跨界提出教育类提案，也引起了各界的关注。目前国内中小学中，已有多个地区的学校实行了初中和小学的九年一贯制，北京甚至已经有十二年一贯制的培养体系。而缩短教育年限的尝试也已经在一些民办学校中开始了探索。

缩短教育年限的提议是否可行？

记者采访了多名全国政协委员，大多数委员对此持谨慎态度。

中国教育学会会长钟秉林委员认为，教育是全社会关心的话题，应该以开放的心态来接纳各个界别委员的建言。莫言委员的提议是否可行，还需要在学业标准的制定、执行的细则等相关方面进行详细的调研和论证。

新东方教育集团董事长俞敏洪委员则明确表示不赞成：“我是接受过十年制教育的人，我就觉得我的教育结构不太完整。”他认为，学生应当以成年人的身份进入大学，如果进行十年制教育，十六岁还没成年就上大学，很难适应大学的学习和生活。

广东外语外贸大学副校长顾也力委员则认为，学制的调整要考虑到教育的规律和人才成长的规律，一个完整的教育过程是不能缺失的。经过这么多年的发展，中外大多数国家都已经形成了“六三三”的教育模式，这种教育模式是有其客观规律的。十二年的教育和十年的教育是截然不同的。他问道：“如果认为十二年的教育占用太多时间，那么十年又有什么标准呢？”

顾也力认为：“如果十年一贯制学制是为了减轻学生的负担，那我们应该从免除小学升初中、初中升高中的考试来着手，而不是去调整学制。”他说：“改变以考试作为评价的根本标准才是根本问题。”

编辑 莫 娟