南山区“素养课堂”研究共同体研讨会在南油小学举行

深圳商报·读创客户端记者 袁静娴 方杰

6月12日，南山区“素养课堂”研究共同体研讨活动在南油小学举行。本次活动以“智联跨界，科研向新”为主题，聚焦人工智能赋能下的跨学科学习创新，探索素养课堂新样态。

南油小学校长王月红分享了南油小学以打造AI智能素养课堂，以跨越式项目课题研究为契机的创新实践研究成果，并表示南油小学会继续探寻科研创新，在课程融合与教育改革上持续研究，与各兄弟学校深化合作，为南山教育的高质量发展贡献智慧与力量。

语文课堂展示上，张欣老师执教《火烧云》以豆包智能体“自然翻译官”为技术支点，构建了“智能赋能—素养生长”的课堂新样态，为人工智能技术助力写作教学提供了鲜活样本。张老师创作的AI智能体“自然翻译官”深度嵌入“预学—课中—课后”全流程，重构学习链路，课前AI大数据分析写作困境，抓住学生景物描写痛点，课中数字人解析火烧云形成的科学原理，学生与智能体通过对话就两种写法的例句分类，课后学生完成写作提纲后，智能体进一步的归纳与提升，让学生从脚手架到多维度表达，课堂始终以“学生学习”为中心，让智能技术不是课堂点缀，而是撬动学习方式变革的杠杆。

数学课堂展示上，肖丽丹老师在《评选吉祥物》一课中，以真实的任务情境为驱动，引导学生经历数据收集与整理的全过程，体会统计的意义。此外，教师还巧妙运用AI技术将平面图变成立体吉祥物，通过iPad投票实时生成数据报表，展现大数据分析原理。该课融合美术设计、语文表达、信息技术应用与德育引导，让学生在跨学科实践中发展数据意识，实现数学核心素养与AI技术的深度融合。

学校跨越式项目负责人李丹丽老师分享了团队探索的“三阶跨学塔”模型。她介绍，该模型以“跨界启思课、学科融合课、项目统整课”三层架构，将学科知识转化为解决问题的工具，通过《我为母校添份绿》案例衍生的“校园绿化行动”，实现从问题萌芽到系统解决的能力培养闭环。作为南油小学在跨学科领域研究的重要突破，该模型以“真实融合、路径迁移、学为主体”的三大创新，不仅为跨学科学习提供可复制的实践路径，更彰显学校在打破学科壁垒、培养创新型人才方面的系统性探索，获与会专家与同仁高度认可。

余胜泉教授对南油小学教师在素养课堂探索之路上，深度融合AI技术，构建起人工智能赋能跨学科学习的创新研究给予了高度赞扬与肯定。语文课堂借大模型解析景物描写视角，引导学生突破写作思维定式；数学课堂用AI绘制吉祥物，将抽象创意转化为具象成果，实现“做中学”的认知升级。这种模式并非简单的知识外包，而是通过“人机协同”激发深度学习——学生借助AI工具处理信息，同时在教师引导下强化逻辑校验与批判分析，将技术输出转化为思维进阶的阶梯。

余教授指出，人工智能可延伸大脑，通过认知外包形成人机分布式认知，提升问题解决能力，是教育的重要工具。但过度依赖会致认知惰性、主体性丧失，故须科学使用。余教授强调，教师须平衡AI工具性与教育本质，既发挥其知识整合、思维拓展优势，又通过跨学科项目等设计，避免技术依赖导致的认知惰性，让AI成为提升核心素养的认知阶梯，实现“技术赋能”与“思维成长”的双向平衡。

（图片由学校提供）