3月7日，深圳各中小学线上授课的范围进一步拓宽至小学一至三年级，全体中小学教师进入云端教学的状态。在龙岗区扬美实验学校，除了全体教师化身“主播”与学生远程交流，本学期还有两位3D虚拟主播带着大家上网课，她们分别是二次元数字美技课的小可老师和语文科组名著阅读课的白玉老师，二次元人物形象深受学生喜爱。

中学生打造3D虚拟主播

二次元数字美技课是扬美实验学校开设的一门线上选修课，由该校学生社团CIGO二次元工作站承接。这门选修课在同学间引起了强烈反响，大有“破圈”之势，主要原因就是该课的老师是一位3D虚拟人物。

标志性的漫画电眼、挑染过的炫酷短发、身着撞色上衣和长筒袜……二次元人物小可老师一亮相，就收获了众多“粉丝”。与一般的卡通形象和AI合成主播不同，小可运用了3D建模、动作捕捉、数字美术等技术，人物形象更加生动活泼，许多细节都与真人无异。而且小可通过直播形式授课，能够与在线学生实时互动。

在扬美实验学校，记者见到了正在帮助小可“备课”的创作团队——学生社团CIGO二次元工作站。只见一名学生佩戴好动作捕捉设备，站在电脑前授课，与此同时，她的动作、声音和表情都被设备捕捉下来，在电脑屏幕上的小可身上一一呈现。

小可老师创作团队利用动作捕捉设备采集动作。

据该社团社长陈艺萌介绍，作为虚拟形象，小可并不是某一个人的二次元化，而是有其独立的设定，她的语言、动作甚至性格、喜好都由团队创作设计。也正因为有不同的幕后人员参与，小可才能收获“十项全能”，无论是聊天授课，还是唱歌跳舞，都不在话下。下一步，创作团队计划在社交平台为小可开设视频号，把她作为原创IP精心打造，陪伴数字绘画爱好者学习成长。

CIGO社团设计讨论现场。

值得一提的是，这个科技感十足的3D虚拟主播完全由学生社团自主创作，该校20余名数字美术爱好者利用学校提供的场地设备，利用课余时间搜索线上资源，在没有老师指导的情况下自主学习研究。他们先是设计了小可的形象，而后又利用3D建模技术让小可“360度无死角”，再学习动作捕捉技术，让她栩栩如生。

“小可借着网课的契机跟大家见面，是再合适不过的了。丰富的线上资源为我们的学习提供了取之不尽的宝藏，小可也将为大家带来更精彩的线上课。”陈艺萌表示，小可、白玉等3D虚拟主播的成功，也离不开该校的“梦想助力计划”，在充分发挥学生自主性、创造力的基础上，该校大力支持学生社团发展，按照社团需求配备动作捕捉设备等设施、鼓励社团参与网课制作等，让小可、白玉和更多“梦想”得以成真。

二次元“破圈”激活语文课

事实证明，3D虚拟主播不仅能在二次元数字美技课上授课，还能在语文这样的“传统学科”上大放异彩。本学期，扬美实验学校语文科组就多了一位“新老师”——白玉老师。

“对于初中学生来说，有些名著内容比较枯燥，独自完成阅读的难度大，吸收领会的效果不好。如果有一个孩子们喜欢的二次元形象导读，阅读兴趣就会大大提升。”该校语文科组教师杨秀颖表示，从中学生学习特点出发，该校语文科组老师萌生了引入二次元形象，带领学生啃下名著阅读这根“硬骨头”的想法。

杨秀颖老师录制白玉老师的名著阅读课。

该校学生社团CIGO二次元工作站帮助语文课定制了一个二次元形象——白玉老师，只见她身着白色衬衫，长发飘飘，温柔淑雅。与小可上课不同，白玉老师的阅读课采用录播形式，2月21日以来，她陪伴学生们读了《骆驼祥子》，未来还会陪伴学生们阅读9本初中必读名著。

“其实录制3D虚拟主播课的难度比我想象的大。”杨秀颖老师坦言，为了让画面更生动，讲课时老师要做出夸张的肢体动作和面部表情，每次录制完成都是满头大汗。为了减少卡顿，老师要尽量减少剪辑，这也就意味着一遍又一遍地从头再来。为了让人物声音更有二次元感，老师要尽量改变声线，贴合人物形象。除了直接参与录制的老师，背后还有整个科组10余名老师参与备课。“但是辛苦是值得的，从学生的反馈来说，网课的水平提升了！而且，未来我们可以探索更多的应用场景，为有镜头焦虑感、不善于带动网课气氛的老师提供一个新的方案。”

白玉老师和她的名著阅读课。

扬美实验学校学生发展中心主任叶凯伦也表示，3D虚拟主播运用于网课的探索获得了学生和家长的肯定，下一步，该校还将鼓励更多学科引入3D虚拟主播，同时考虑将小可、白玉老师的形象引入校园MV、校园文化建设中，“更重要的是坚持开放、创新的理念，引导学生自主创造，通过相信学生、鼓励学生发掘自己的兴趣特长，我们一定会收获更多惊喜。”

（来源：龙岗融媒）

编辑 姚静霞 审核 汪新林