探索AI赋能学习方式变革的底层逻辑，千林山小学开展专题培训

摘要

5月22日，龙岗区千林山小学全体教师参加了一场题为“AI赋能学习方式变革的底层逻辑与实践路径”的专题培训会，会议由教育部中学校长培训中心专家、华东师范大学高等教育学教授、博士生导师、教育领导研究中心主任戚业国教授主讲。戚教授从技术原理到教学实践，系统阐述了生成式大模型如何重塑教育生态，为教师们打开了智能教育的新视野。随后，宋冰校长的精彩点评更是将理论与实践紧密结合，为学校未来的教育创新指明了方向。

AI技术突破：从“读懂人话”到“无中生有”

戚教授以生动的语言开启了这场充满洞见的讲座。他指出，以ChatGPT、DeepSeek为代表的生成式大模型标志着计算机技术的革命性突破——这些系统不仅能够“读懂”人类的语言，理解语义和语境，还能在不同模态（文字、图像、视频）之间自由转换，甚至创造出前所未有的内容。这种能力为教育领域带来了深远影响。戚教授特别强调，如今的AI已经能够帮助教师完成教案设计、学习方案生成、教学资源筛查等繁琐工作，其生成的教案质量甚至可以达到学校教师的中等水平。尤其在中小学语文教学领域，AI的应用已经相当成熟，教师只需提出具体需求，系统便能快速生成优质的教学内容，大大减轻了教师的备课负担。

然而，AI的价值远不止于此。戚教授详细阐述了多模态大模型在技术层面为教学和学习提供的支持的九大应用场景，包括教学资源查询与处理的智能化、教学文本的智能生成、高可靠问答对话的便利化、实时语言与图像视频的相互生成式转换等。戚教授特别强调，在语文教学领域，AI技术可以帮助教师将抽象的文学意象转化为直观的视觉呈现，让“北国风光，千里冰封”的壮美景象跃然眼前；在作文教学中，AI可以即时生成与文字描述匹配的画面，让学生直观地看到自己的表达效果，从而快速提升写作能力。此外，戚教授还特别提到AI在学生心理健康领域的潜力，通过部署智能终端，为学生提供倾诉空间，同时建立心理预警机制，为校园心理健康保驾护航。

实践路径：从“教为中心”到“学为中心”

宋冰校长在随后的点评中高度认同戚教授的观点，并指出“底层逻辑变革”正是当前教育转型的核心。他强调，AI赋能的本质不是让教师依赖技术，而是通过技术解放教师的生产力，使其能够更专注于教学设计和学生个性化指导。宋校分享了千林山小学在AI应用方面的实践探索，例如五年级数学组借助AI作业系统实现精准测评，语文和英语学科尝试AI对话式阅读与作文辅导，这些创新不仅提升了教学效率，还激发了学生的学习主动性。他特别提到张婷婷老师的数学课例，张老师巧妙结合AI生成的测评数据，设计出更具针对性的教学活动，真正实现了技术与教学的深度融合。

同时，宋校也提醒教师们要理性看待技术：“AI是工具，不是替代品。教师需要深度参与AI生成内容的优化和调整，避免机械照搬。”他举例说明，学校引入的课堂教学评价系统主要用于教师专业发展，而非机械考核，这样才能保护教学的多样性和创造性。戚教授对此表示赞同，并补充道，未来的教研方向应从“研究怎么教”转向“评价与调优AI生成内容”，通过持续的数据积累和模型训练，让AI真正成为教师的得力助手。

未来方向：谨慎探索，聚焦实效

展望未来，戚教授和宋校一致认为，人工智能与教育的深度融合需要把握三个关键维度：技术创新要立足教育本质，工具应用要服务师生发展，实践探索要注重育人实效。

未来，千林山小学将继续深化与专家的合作，在保护教育多样性的前提下，稳步推进智能技术与教育教学的有机融合，为构建新时代高质量教育体系贡献智慧和力量。