深外体育教师林永发：当班主任是一件富有挑战但值得庆幸的事

“四个大闺女回来看我了！”每到寒暑假，林永发的朋友圈里总要晒几张与毕业学生们的合照。这已经是他在深圳外国语学校（集团）初中部工作的第十五个年头了。除去体育老师，他还有另一个身份——班主任。

从广州大学体育学院毕业后，林永发在2009年来到深外初中部，2016年开始担任班主任，今年在初三11班任教。坚持做班主任的九年时间里，林永发将体育的活力与激情带给学生，始终温和而坚定地与学生站在一起，努力做好学生成长的“生命引路人”。

林永发带着学生参加拔河比赛

从忐忑到自信，“体育型”班主任炼成记

对于林永发来说，成为班主任其实是一件意料之外的事。在学校一次评选“最受欢迎的老师”时，教学认真勤勉的他得到了同事和学生的肯定。“校长在下班聊天时问我，‘要不要试一下做班主任？’”林永发坦言，当时的第一反应就是拒绝，“一个体育老师去做班主任真的可以吗？学生和家长会认可我吗？”林永发笑着说，“其实当时还挺担心误人子弟的。”

尽管心怀忐忑，但在学校工作安排下，林永发还是接下了这个艰巨的任务。“仍清晰记得，我成为班主任那年在新生面前介绍自己时，讲台下‘啊’声一片，学生们的脸上写满了吃惊与诧异。”林永发表示，学生们还是可以慢慢接受的，比较难的地方在于得到家长的理解与认可。“家长们会普遍认为，体育老师‘不教主课’，对孩子文化课成绩的帮助并不多。同时，有关体育老师的一些学识偏见也会存在。”

相比体育教学，班主任工作琐碎复杂，非常考验老师的沟通与管理能力。为了尽快进入工作状态，林永发经常向学校前辈请教，从中选取一些适合自己的方法。“我会通过早读课、午休和自习课观察学生们的精神状态，看看有没什么异常，与家长保持良好沟通。下课时我会和各科任老师交流，了解孩子们上课和学习的状态，也会通过和学生聊天掌握学生的一些生活动态。”林永发说。

“一开始是非常焦虑和担心的，到后来自己慢慢就想通了，告诉自己别把班主任这个身份看得太重，用心去做好工作就行了。”经过九年时间的磨炼，林永发心中的忐忑逐渐消除，班主任能力水平也在不断提高，班级学生在体育活动与学习成绩方面表现出色，家长们对林永发的评价也从最初的质疑，转向了肯定与赞赏。

教育如长跑，身心健康比成绩更重要

在林永发看来，体育老师做班主任的优势在于，心态会相对比较放松，不会一味追求成绩，能够让班级学生保持阳光和团结。“作为一个体育老师，我会更关注学生的身心健康问题。因为我始终相信，只要学生能够保持一个阳光的心态和积极的生活状态，他们在学习的道路上也会一往无前。”

“特别是我第一届的学生，我经常带着他们一起玩。上体育课的时候，因为女生不太好动，经常几个人围坐在一起唠嗑，我就尝试带着她们踢足球、打篮球、玩游戏，男生也可以一起参与。老师和学生之间没有隔阂，学生们对我的信任度很高，很多时候愿意敞开心扉说出自己的想法。”

大学期间，林永发擅长的体育项目是1000米和1500米中长跑。他深刻感受到，教育如同长跑，不能全程保持冲刺速度，而是需要有慢有快，进行合理调节。“带班其实也是一样，不能说一味地要强压着学生，我觉得这样对于学生后续的发展以及后劲的爆发会有不利影响。所以我会在某一些可以放松的节点，让他们放松一点，但在每一次大考之前，再给他们加压，鼓励他们保持节奏，不断激发学生潜力。”

“发哥，你的发际线都快到后脑勺了，得赶紧保护好！”“发哥，你啥时候结婚？”……林永发成为班主任后带的第一届毕业班学生曾在周末回到学校，找到了他新带的初一10班教室，在黑板上为他写满留言。这些看似不起眼的小事，足以让林永发开心很久。

“成为班主任是一件富有挑战但值得庆幸的事。当班主任这么多年来，我觉得收获了很多，不论是与孩子们建立的真挚友谊，还是帮助到一些学生后的幸福感。当学生们有空回来学校看我，或者想到我时跟我聊个天，我都觉得挺满足的。以前一直不觉得我当班主任能帮到这些孩子很多，但当我真正参与到学生的成长，我意识到自己或许可以为一个孩子，甚至一个家庭带来改变。”林永发说。

受访者供图

编辑 刘彦 审读 匡彧 二审 李璐 三审 潘未末