福田小学特色教育力求让每一个学生都能平等参与，每一个都是舞台主角。

2019年以来，一所小学的特色课程频频亮相国家级大会，以乘风破浪之势令兄弟学校刮目相看，赢得家长和社会的广泛赞誉。一所转型中的学校，如何在“普及”、“提高”两方面实现内涵式发展？一个老牌学校如何打造教师文化共同体，相互成就、各显特色，给内涵式发展提供长足后劲，最终实现与特区共成长，与时代共进步？福田小学在先行示范方面为深圳教育提供了福田样板。

来源于生活，飞入寻常百姓家

走进福田小学，就被操场边一个纸艺网红打卡点所吸引。作为同行服膺福田小学特色课程魅力的一环，这个大型纸艺装置作品是家长们引以为傲的成果，同时还是福田内涵式质量发展的典型代表，在2019年12月15日教育部质量监测现场会一经亮相，便吸引了全国3300多名与会代表的眼球。

是什么魔术让“纸”这种教学中常见素材焕发出不一样的魅力？这就是创意纸艺——开设16年来，学校坚持以纸为载体，通过编制课程纲要、教师创编校本教材、学生体验创新纸艺文化的方式，将知识学习、操作实践、艺术创新融为一体，同时带动小油画、水墨画、儿童画、书法等艺术项目的发展，学生齐齐练书画，飞入寻常百姓家。

纸艺作为福田小学一张靓丽名片早已蜚声省内外：2015、2016年在福田文化馆非遗馆举办学生创意纸艺作品展；2017年入选20个“深圳市好课程优化项目”；2019年在全国课堂教学新生态现场会上作精彩展示，同年学校被授予“广东省艺术教育实践基地”；2020年7月申报“广东省中华优秀文化传承学校”答辩等级为优……纸艺所蕴涵的文化内涵与人文精神不仅让孩子们找到了童年的快乐，更让美育走进了每一个学生。

事实上，纸艺仅仅是福田小学推进特色教育实现内涵发展的一个缩影。近年来学校在“养正扬长、各美其美”理念引领下，五育并举，积极开展课程改革和管理创新，构建了涵盖“立品、培慧、健体、养雅、扬创”五大板块的“老榕树”课程体系，张扬个性，发展优长，形成鲜明的办学特色，打造了福田小学6张“名片”：公民教育辐射全国；创意纸艺蜚声海外；器乐合唱佳音频传；田径足球深圳闻名；科创教育成果卓著；心理教育区域领航。

文能剪纸作画，武能驰骋绿茵。针对女生“文静、不爱运动”的特点，学校以女子足球为突破口，组建女子足球队18年，勇夺赛事冠军18个，实现福田区“校际杯”足球比赛“八连冠”。2019年有3名女生入选广东省校园足球最佳阵容，其中郭嘉颍同学更是入选全国校园足球最佳。教育部校园足球工作领导小组办公室专门拨款15万元，襄助、扶持福田小学女子足球发展。

该校学生创意纸艺作品在“全国课堂变革新生态展示活动现场会”上大放异彩。

学校体育成绩傲人：2018、2019年连续两次蝉联区中小学生田径运动会总分第一名，并代表福田区参加市赛，分别获得总分第三、四名。体育舞蹈优势明显，2015年至2019年连续5年参加福田区“群众体育舞蹈大赛”获特等奖，2019年荣获第八届全国全民健身操舞赛一等奖……

科创成果卓著：学生先后获得国家发明专利5项；8名学生获评“中国少年科学院小院士”；11名学生斩获“中小学信息技术创新与实践活动”国家级一等奖，刘宇洋同学进入全国九强，获得免费前往美国硅谷学习参观的机会；探究性小课题学生完成区级课题研究十多项，市级小课题研究6项，其中4项获深圳市优秀成果奖，1项获国家级优秀成果一等奖……2018年学校被评为“全国青少年计算机科技创新实践教育示范基地”。

面向每一个人的教育才是最好的教育

飞入寻常百姓家的，还有同日在教育部全国质量监测现场会上成为展示节目的学校口琴表演。一周后，福田小学口琴乐团再度亮相“全国课堂变革新生态”展示会现场。

从2016年推动口琴进课堂，到如今100%全覆盖，校长陈成斌坦言是因为“口琴能定音，花钱少，方便携带，能随时随地吹奏”，除了课堂练习，同学们还可在课后娱乐、家庭聚会上即兴表演，也可相约在公园开演奏会……在这个过程中，每个孩子的艺术素养都得到了提升。以此为桥梁，合唱团、管乐团、弦乐团、民乐团等，多次参加外埠交流，2019年度深圳教育改革“年度艺术典范学校”花落福田小学。

在2020年学校元旦文艺汇演上，总数2600名学生中就有近900名学生上台表演了才艺，这让现场一位68岁的奶奶叹为观止：“每个孩子都能登台表演，真是一代胜一代”。在已做了15年校长的陈成斌看来，“童年底色应该是快乐的，成人的焦虑没必要带给孩子”，而有效途径就是——顺应孩子天性，发展特色办学。

学生家长、中大八院医生罗斌博士认为：福田小学的特色不只是少数苗子的“吹拉弹唱”，而是全体学生的“鼓瑟齐鸣”。

以口琴为例，福田小学特色教育追求“阳光普照”，力求面向“每一个”：每一个学生都能平等参与，每一个都是舞台主角。学校始终坚持“普及与提高并重、竞技与趣味相融”的发展战略。一是学科拓展推普及，口琴课每个学生每周有操作作业，班级之间有评比，口琴逐渐成为全体学生通用的“普通话”，引导学生在“感情·感韵·感意”的过程中“知美、行美、悦美”。

二是社团课程促提升。学校成立了创客学院、体育学院、音乐学院、美术学院、演艺学院、人文学院、数学学院、英语学院等8大少年学院，开设了54门课程、90多个社团、112个教学班，学生参与率100%，有效弥补了家庭教育资源的不足，为张扬个性、发展兴趣提供了多元选择。

学生的选择多了，志趣和情操培养更为顺畅，取得的成绩也惊人。2019年学校获评“全国校园足球特色学校”“深圳市创意教育示范学校”“福田区课程改革基地学校”等一系列荣誉，突出的办学特色让学校成为朋友圈高频词汇，家长纷纷转发并以就读福田小学为荣。

专家研究指出： 福田小学特色课程呈现出“国家课程校本化、社团课程优质化、活动课程主题化”具广泛的辐射力和影响力。在2018年深圳市义务教育办学水平评估中，专家组高度评价福田小学是“一所学生乐学、教师乐教、家长肯定、社会认可的高水平现代化学校”。

教坛新秀“井喷”背后的教师文化共同体

一上讲台就风华正茂，临近退休仍壮心不已。慕名到福田小学参观的同行，常常被老师们的快速成长和钻研热情惊叹到。范翊贝老师参加工作不到1年就代表福田在全国“信息技术与课堂教学深度融合”现场会上作展示；音乐科组薛建洲老师还有4年退休，但仍奔跑在申报省级课题的道路上……

研究的意义和价值不在于研究本身，而在通过研究重构一种文化和精神：高度的教育使命感、责任感以及“专业自觉”，表现出你追我赶、不甘落后的精神和百花争艳、百舸争流的生动气象。在陈成斌校长的眼中，办好一所学校，除了办学理念需回归教育本质，其次是“构建一种好的教师文化”。好的教师文化从来不是“天生”的，而是后天孕育形成的，培育“共享共担，各有特色，彼此成就”的教师共同体文化，真正实现以“任务工作”为导向向“研究、学术与专业共同体”为导向的消融嬗变。

在全市“四点半”课程和社团多数为校外机构承担的大背景下，福田小学的特色课程居然大都是由学校在职老师领衔。合唱、管乐、弦乐、民乐、舞蹈、戏剧、纸艺、油画、版画、田径、足球……“一师一优长、一师一项目”全面落实且取得了可视化的成果。以音乐社团为例，学校天歌合唱团2017、2018年获市、区中小学合唱比赛一等奖，2017年应邀赴星海音乐学院作学术交流获最佳编导和最佳指导奖；弦乐团2017、2019年获深圳第三、五届弦乐大赛一等奖、第一名；管、弦乐团连续6年获区一等奖；戏剧连续4年获区戏剧展演一等奖……“各显神通，各美其美，彼此衬托”意味着福田小学师资建设已经走出了科组建设自上而下的名师引领模式（福田小学师资建设1.0版本），进入共享共担、彼此成就的自下而上的共享绿色范式（2.0版本）。

经过长期谋篇布局，学校现有全国优秀教师1人、省特级教师1人、南粤教坛新秀1人；省级以上“学科带头人”“教学能手”“特级教师”“优秀教师”9人；市级以上优秀教师及班主任11人，福田区首席教师1人，区年度教师1人；区级领航骨干教师41人，区级领航教坛新秀10人（区级领航骨干教师和教坛新秀总数居福田前列）；为其他学校培养并输送了22位知名的正、副校长，“福田校长的摇篮”的赞誉正是对福田小学教师成长共同体的最好肯定。

未来已来，在传承的基础上创新

与特区共成长，与时代共进步！正如福田区教育局田洪明局长在深圳经济特区建立40周年之际对福田小学的期许，福田小学这所和福田区同名的学校，理应成为福田教育的窗口和名片，应该也必须充当福田一流，在“办人民满意教育”“新品牌学校创建”方面走在其他学校的前列。

过去，福田小学集中精力进行了城中村学校改革突围，升级办学条件，优化师资，重构课程，取得骄人的成绩，成为福田“新品牌学校”典范。现在，对标湾区一流，瞄准未来教育，融入科创元素，打造智慧校园，深化AI赋能，激活创新动力，让教师文化共同体成为学校长足发展的基石，让特色课程体系成为师生养正扬长各美其美的路径。

“未来已来，在传承的基础上创新！”这是陈成斌校长对未来5年的展望，也是福田小学内涵式乘风破浪的姿态。

编辑 昌慧