近日，山西晋中一位老师发布了一段视频，引起热议。

视频中，正值课间休息，偌大的校园却空空荡荡，没有想象中那么热闹和有活力，几乎所有的学生都安静地待在教室里。视频发布者的语气有些激动，他抱怨现在的校园“课间圈养”现象愈演愈烈。

这段视频引发许多家长共鸣，许多人在社交平台上指出孩子在课间十分钟不能去操场、不能上下楼、不能出教室，甚至无法离开所在的过道。有个别家长反映，自己的孩子因为久坐时间过长，甚至出现腰椎问题。

《课间十分钟》也曾是一篇经典的命题作文，几乎每一代学生在写作练习的时候都写过这个题目。在很多70、80后的印象中，课间十分钟很是欢乐。趁着课间活动活动身体，拍拍球唱唱歌，扔扔沙包闹一闹，抑或“让疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风”，是一件多么惬意的事。

所谓的课间本就是上节课结束后，留给学生10分钟时间去厕所，离开教室呼吸一下新鲜空气，缓解眼疲劳，舒展肢体，同时达到缓解大脑疲劳，以更充沛的状态投入到下节课的学习中。《东方网》在10月30日的评论文章指出，“某种程度，可以说，快乐的‘课间10分钟’是‘课堂45分钟’的动力之源。”

教育部2021年5月通过的《未成年人学校保护规定》也明确要求，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束”。

教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提出的要求很具体：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”

一旦把孩子“圈”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，还违背了相关规定。那么问题来了——这些年，“课间十分钟”是怎么消失的？

央视新闻客户端在《课间十分钟，“野”点又何妨？》一文给出了答案：老师怕出事、学校怕找事，多一事不如少一事，少一事不如没有事，把孩子“禁闭”在教室里最省事。

为了规避责任，有的学校就尽可能到处设“防火墙”。于是乎，“课间10分钟”除了明令不能跑跑跳跳外，还通过以拖堂与提前进教室的“技术性”手段来缩水，只剩几分钟，学生连上厕所的时间都不够；“体育老师病了”也是最常见的梗，体育课因此改上文化课，或让学生自习；至于春游、秋游之类校外实践活动，就成了个传说。

甚至还有学校在教室里安装摄像头，随时盯紧孩子的一举一动，给出的理由只有一个：“安全第一。”

如此一刀切的粗暴做法，学校固然便利了管理，但违反了规定，背离了教育初衷。最重要的是，这种做法因噎废食，管理手段粗糙，剥夺了孩子的课间乐趣，也有违教育本质。

著名主持人白岩松曾在一档节目中发出悲怆追问：“请问连课间十分钟都很难走出教室的孩子，能怎样支撑一个民族的健康，怎么样支撑篮球、足球、排球冲出亚洲？”

学生在课间时间活动受限的现象，其实早在2015年就引起热议，《人民日报》做过学校课间活动变“圈养”的现象的相关报道。而2021年4月，《半月谈》发文《只许喝水上厕所，神兽归笼如坐牢》，大量媒体和网友随之跟进，呼吁把课间还给孩子“透口气”。

《潮新闻》的文章指出，“圈养”养不出身心健康的孩子，“试想一所学校，如果缺少了孩子们的欢声笑语，将是多么可怕。”

不过现实中，也有很多学校非常重视对“课间十分钟”的利用，鼓励孩子撒欢、撒“野”。据《青岛早报》报道，青岛多所学校打造精彩“课间”，把老师、学生“赶出”教室，“拉上”操场，帮助学生劳逸结合，促进全面发展。

这样的回归，多多益善。把消失的“课间十分钟”找回来——既体现了尊重规律，也体现了教育远见。

打破“课间圈养”绝非一朝一夕的事情，也不仅只是学校的事，需要家长、学校和整个社会的共同努力。所以，放开手，在做好安全措施的前提下，把课间10分钟，把欢声笑语还给孩子吧。

编辑 周晓飒