学习困难，究竟是懒还是病？继去年7月上海复旦大学附属儿科医院开设“学习困难”门诊大火之后，预约紧俏、号源秒光的情景，如今又在北京首都儿研所开设的“学习困难”门诊重现。

面对“学习困难”这个新名词，年轻网友往往抱着调侃的态度，“相见恨晚啊”“二十几岁的给看吗”“麻烦开设一下起床困难门诊”……

可对那些“学习困难”孩子的家长来说，他们可笑不出来。所谓“学习困难”，就是指“学习能力和习惯落后于同龄人；阅读不能集中注意力，20能看成12”。更有甚者，有些孩子因为同学能考100分，自己考90多分，也被家长送去就诊。

应当看到，“学习困难”、成绩不理想，不能全然归因于孩子主观不努力。客观来讲，由生理原因导致的学习障碍，如阅读障碍，书写障碍、注意缺陷多动障碍、孤独谱系障碍（自闭症）等病因，无法靠个人努力去克服，必须经过正规的药物治疗、行为治疗以及专业的康复训练，通过科学的认识和干预，去治愈孩子，进而缓解亲子矛盾。

然而，正视“学习困难”的存在，及时对症下药、尽早治疗，绝不等于随意给孩子贴上“学习困难”“有病得治”的标签。

人有百样人，花有百样红。每个孩子擅长和喜爱的领域不尽相同。不该拿一张考卷，作为衡量所有人的尺度。孩子拿不到漂亮的分数，也绝不等于未来没有出路。

由此来看，除了确实符合临床指征，经由医生专业诊断，需要药物介入干预的孩子以外，更多孩子需要的并不是求医问药，而是一个包容有爱的家庭环境。与学业困难相比，家长的焦虑和埋怨，才是孩子成长道路上真正的“拦路虎”。

家长应当学会尊重个体的成长规律，少些焦虑攀比，多些淡定从容。少横向比较，眼中只有“别人家的孩子”，多纵向欣赏，挖掘自家孩子身上的闪光点。

与此同时，社会衡量人才的评价体系，也需要被“望闻问切”。不断拓宽成长成才通道，鼓励孩子勇敢寻找真正属于自己、适合自己的人生之路。

（作者系媒体评论员）

（原标题《“学习困难”门诊火了 究竟谁该就诊？》）

编辑 刘悦凌 审读 吴剑林 二审 高原 三审 詹婉容