对于深圳的家长来说，孩子有家庭作业再正常不过了。但如果每天的家庭作业都需要用手机、电脑等电子设备完成，这到底是好事还是坏事？最近，在深圳的一些论坛或者家长微信群，有关我市中小学生家庭作业电子化趋势引起了热议，优劣是非看法各有不同。

那么，该如何正确对待家庭电子作业呢？如何让教师和学生在信息技术迅猛发展的今天，让信息技术为教与学更好地服务？

反方：

电子作业易让孩子沉迷游戏

范小姐家住福田区，其9岁女儿在福田区某小学读三年级，每天下班后，她都会打开电脑登录QQ，看看孩子的班级QQ群中是否有老师的作业留言。让她担心的是，老师布置的电子作业越来越多。

范小姐说，女儿刚上三年级，家庭作业骤然增多，很多作业老师要求在手机客户端上完成，目前她手机上就下载了三个跟学习有关的客户端，每天下班后，第一件是先看QQ，了解老师布置了哪些作业，然后监督孩子使用手机做作业。由于孩子没有自控力，很容易拿着手机就玩起游戏来，总要拖拖拉拉2个小时才肯下线。

市民李先生认为，对于老师而言，用电子设备布置作业确实方便些，但未成年人正处于人生的成长期，老师用电子设备布置作业，很容易产生负面影响。如果家长看得不紧，一些不自觉的孩子会把电子设备用于打游戏。他说， 不少孩子患上了手机依赖症，为了减少孩子对手机的依赖，学生作业还是以传统的作业为好，这也是对孩子的一种保护。

“现在学生做作业大都用父母手机客户端完成，有的父母回家很晚或出差、上夜班，不太方便，还有，电子作业让一些本该由老师承担的责任，转嫁到了家长身上，有作业‘绑架’家长之嫌，加重家长负担。”市民郑先生这样看待越来越多的电子作业。

正方：

电子作业大势所趋效率高

对于电子化的家庭作业，不少家长持支持态度，认为这是大势所趋，较之传统纸质，电子作业让教育教学与时俱进，师生沟通方便快捷，信息传递精准无误，激发学生学习兴趣，便于学生通过软件查找学习短板，方便今后针对性采取教和学的举措。

市民梁先生说，这是好事，因为这不但减少了学生的作业量，还方便老师与学生之间的沟通，同时也减轻了中小学生的书包，可以说一举数得。再说，电子作业是大势所趋，以后的学生用不用去教室上课都还有待探讨，所以，先从电子作业开始也未尝不可。

“现在，我只需把作业内容拍一张照片，发到微信或QQ群里，每个家长都能看见，家长有不明白的地方会在群里问，在我不在线时，其他家长也会代为解答，很方便。”梁先生说。

福田区莲花中学的陈老师告诉记者，利用客户端布置作业可以知道学生们在哪个环节容易出错，通过学生们提交上来的作业，系统根据错题率，自动分析出来的结果，哪些题目错题率较高，老师一清二楚，这样老师就会在课堂上进行有针对性的讲解。

专家：

家长和老师共同找出平衡点

针对学生电子作业的是与非，记者采访了深圳十佳校长、坪山区中山中学校长梅越平。

梅越平认为，家庭作业电子化，是科技融入教育的一种尝试，体现出教育教学与时俱进的特点。但 “家庭作业电子化”，应做到学生利益最大化，弊端最小化，才应是这个发展趋势的底线。

一要老师、家长在学生电子化家庭作业上，发挥能动性、互动性，解决“人”的问题，找到自己的定位，降低自身负担，让作业适量，最好“定位辅助”。比如，低年级学生自控力较差，容易被电子游戏吸引，低年级电子化作业也应相对少甚至没有才对。二是老师、家长沟通联系，慎重使用电子化作业，为避免其对学生视力、作业习惯等不良影响探索好办法。三要教育部门在老师、家长探索基础上，对“家庭作业电子化”优点和问题进行充分的论证和分析，制定相应指导性意见或规范，使之走上健康发展正途。

编辑 黄子芸