今年广东高考作文题要求学生围绕齐桓公、管仲和鲍叔的故事写一篇发言稿。南方科技大学附属中学语文教师许维静对此认为，今年高考的题目具有回归性、核心性、挖掘性等特点。今年高考作文命题形式仍然是任务驱动作文，从2015年的“高速路该不该接电话”的判断选择，到今年的 “历史人物”选评 ，整体呈现出了背景材料特点的回归性。

许维静老师表示，“立德树人”是教育的根本任务，也是高考命题的核心原则。2020年的高考作文充分体现了“一核四层四翼”的命题思想。其中核心功能“立德树人、服务选才、引导教学”在命题中体现得淋漓尽致。“德”不仅是品德、道德，也是批判与辩证思维；是对国家和社会问题的思索，也是学生的精神底色和价值眼光。而作文不仅考察的是学生的基本写作水平，更考察的是学生的思维力度和哲学思想，考察学生对世界的认识和他们的作为“人”，作为“青年”成长的整体状况，是从更全面的角度“选拔人才”。同时，题目引导一线教师，在未来教学中要关注学生多读书、读整本书、读经典著作；关注语文教学的拓展性、实践性和延伸性。

考生要从内容层次、人物价值、写作方向各个方面对材料进行挖掘，在内容层次方面，材料整体讲的是“桓公、管仲和鲍叔三个人”的话题。其中可以看出三个内容层次：第一层次是背景。公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐；第二层次是事件。鲍叔推荐管仲，桓公重用管仲，鲍叔甘居管仲之下；第三层次是评价。桓公为五霸之首，孔子称赞管仲，司马迁称赞鲍叔。

而在人物价值分析方面，材料中的第三层次已经给出了三个人各自的历史评价，都是经典及中肯的。考生要抓住材料对桓公、管仲和鲍叔的评价，展开对人物价值的判断，并以此作为写作方向的基础。

在写作方向上，从题目的任务驱动中，体现出五个关键点：读书会——限定环境；围绕材料——限定素材；感触最深的一人——限定写作重点；感受和思考——限定表达方式；发言稿——限定文体。

“我们能够感受到，今年高考作文是在以考试的形式，为全国考生上了高中生涯最后一节语文课。教育学生要注重历史的阅读、推开阅读的广度。从全员育人和全科育人的角度看，高考作文也为全国考生呈现了一节深刻的思政课。相信考生们一定能够从三位历史人物的身上，思考为人为事的道理，树立正确的价值观和人生观，为自己的人生树立榜样!”许维静老师说。

编辑 陈冬云