12月10日，广东省教育厅在深圳举办2021年广东省随班就读示范区示范校（园）建设工作交流研讨活动，交流展示残疾学生随班就读工作先进经验，研究探讨推进随班就读示范区示范校（园）建设的最优路径和策略，共同提高我省随班就读工作质量和水平。

近年来，国家高度重视发展特殊教育，党的十九大报告提出要“办好特殊教育”，党的十九届四中全会提出要“健全特殊教育保障体系”，2020年教育部制定出台了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，对如何做好随班就读工作提出了明确具体的要求。省委省政府也高度重视特殊教育工作，先后实施了第一期和第二期特殊教育提升计划，制定出台了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的实施细则》，建立了由教育、编制、发改、民政、财政、人社、卫健、残联等八个部门参与的特殊教育联席会议制度，成立了特殊教育专家指导委员会和省特殊教育资源中心，逐步完善以随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门为补充的残疾儿童入学安置机制，残疾儿童义务教育入学安置率达到95%以上，普通学校随班就读学生逐年大幅增加，随班就读支撑保障体系不断健全，生均公用经费得到充足的保障，师资队伍不断壮大，管理水平不断提高，教育教学质量稳步提升。各地不断涌现出了一批先进典型和优秀案例，充分展示了我省融合教育工作亮点和水平。

今年，广东省教育厅启动了特殊教育内涵建设示范项目，在全省评选出了首批5个随班就读示范区、25所随班就读示范校（园）。未来几年，还将持续性开展随班就读示范区示范校（园）的建设工作，力争到2025年，在全省建设不少于20个示范区，100所示范校（园）。

省教育厅相关负责人对随班就读工作提出三点要求：

一是大力倡导融合教育理念，提高融合教育的温度。

二是扎实推进示范区示范校建设，打造区域随班就读工作样板。各示范区示范校要紧紧围绕《广东省残疾儿童少年随班就读示范区建设指南（试行）》《广东省残疾儿童少年随班就读示范学校建设指南（试行）》要求，以创建国家级示范区示范校为目标，建立完善随班就读资源中心建设、资源教室建设运行、特殊教育专家指导委员会、特殊教育联席会议制度等方面建立健全的工作机制。充分发挥示范引领作用，打造区域教育品牌，为全省的融合教育发展贡献各自的经验和智慧。

三是以第三期特殊教育提升计划为抓手，全面提升融合教育质量。按照拓展、融合、提升、保障的总体思路，进一步健全特殊教育体系，完善特殊教育保障机制，全面提高特殊教育质量。力争到2025年，基本建成高质量发展的特殊教育体系。残疾儿童少年义务教育入学率达到97%以上。普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育进一步融合，实现省、市、县、校特殊教育资源中心全覆盖和招收5人以上残疾学生的普通学校资源教室全覆盖。融合教育稳步推进，教师队伍不断优化，保障能力持续增强，质量效益全面提升。

参加此次活动的有省教育厅、省教育研究院负责特殊教育工作的领导、各地级以上市教育局分管局领导、特殊教育教研员，以及开展随班就读工作突出的普通学校校领导、2021年被评为省随班就读示范区和随班就读示范校（园）建设项目的负责同志。研讨活动上，深圳市南山区荔湾小学、龙岗区实验学校、龙华区玉龙学校分别现场展示了融合教育活动课程。

（原标题《广东省随班就读示范区示范校（园）建设工作交流研讨活动在深圳召开》）