“幼小衔接”，到底该衔接什么？

“开学前，学校会不会组织新生和家长培训？或者校园参观？”“暑假我们要不要给孩子报个学前补习班？”我市小一新生报名工作进行正酣，记者从近日南山区组织的中小学进社区招生服务活动中了解到，除了申报资料的准备，“幼小衔接”已经成为一个备受关注的焦点。

知识学习：最佳教材源自生活  

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长发展过程中需要面临的一个重大转折期。提起这个话题，很多人想到的便是书本。我市已全面启用人教版新版语文教材，不少老师和家长评价“有点难”，惹得不少妈妈们感觉“压力山大”。家住福田的罗女士就是其中之一，春节过后，她就一直给女儿恶补拼音和识字，不仅如此，在她的影响下，其他几位熟悉的家长也不由地紧张起来。

南山外国语学校（集团）滨海学校小学部主任唐佑英表示，新教材更加关注阅读和表达能力，完全零基础的确会给小一新生造成心理压力，但是，这并不代表孩子们需要“抢跑”。唐佑英老师建议，通过生活常规识字和童话识字，孩子一年可掌握800-1000个汉字，在进入一年级后，能够阅读简单的绘本故事，从而增强学习自信心，就不会感到落差和压力。

深圳市第十二幼儿园幼儿教师宋仁静老师也认为，幼儿需要储备的是学习能力，而非课本知识。譬如，观察能力有助于识记汉字偏旁部首、掌握汉字结构，描画能力是书写的基础……为此，她提出，提前灌输知识容易挫伤孩子积极性，甚至降低孩子真正学习时的新鲜感和成就感，建议通过诵读儿歌、绕口令的形式，强化拼音，借助买东西找钱，让孩子接触数学，尽量利用生动活泼的方式，潜移默化地为孩子准备好小学学习所应具有的能力。

能力储备：围绕差异针对训练  

“小学与幼儿园之间存在四点不同，即教育方式、学习环境、教师关注度以及课业内容，家长了解以上变化，有助于有针对性地帮助孩子制定详细的幼小衔接计划。”南山区阳光小学校长高鹏告诉记者。

高鹏指出，首先，小学生需要面对正规课业和系统文化知识，建立时间与自我管理能力，实现教育方式从动向静的过渡。高鹏建议家长，在陪伴中引导孩子深入思考，并让孩子感受到父母的支持，不断提高专注力。其次，从五彩缤纷的活动室到桌椅整齐甚至有点枯燥的教室，孩子需要发现校园的可爱之处，尽快熟悉校园环境，锻炼社交能力，消除陌生感。再次，从三位老师到一位班主任，对个体关注度的减少或将造成生疏感，家长可鼓励孩子多结交朋友、主动和老师沟通，增加师生联系。最后，小学课业相对固定，让孩子将其兴趣爱好与小学课程产生联系，有助于激发学习积极性。

当然，幼儿园教育与小学教育的差异绝不仅仅在于学习，因此，宋仁静强调，在幼小衔接中，安全意识、自我管理能力、规则意识等素质的培养，都比学习知识更为重要。例如，如何应对陌生人求助、上下学的安全规则、课间10分钟的自我保护与行为管理、什么是个人隐私等内容，家长都需要在日常生活中逐步教给孩子。此外，帮助孩子建立自信心、增加抗挫力、提升内在学习动机、培养同理心也同样重要，否则，学习之外的疏忽，可能给孩子带来意想不到的伤害。  

家校互动：系统学习同步成长

在幼小衔接阶段，家长们绝不是一个人在“战斗”。唐佑英介绍，该校每年暑假前后，都会为新生家长开设培训，并发放“家长手册”，介绍学校作息时间、课程内容及要求等，帮助家长和孩子一起跨越幼小衔接，而“家长学校”也被我市各中小学所广泛采用，新生家长大可不必过分焦虑。

同时，“校-园联动”也赢得了良好的社会效果。日前，滨海小学部教师赴半岛幼儿园送去了一堂观摩课，话题恰恰聚焦幼小衔接；无独有偶，今天，南山阳光小学将迎来育才阳光幼儿园大班的孩子们，在为期一天的“阳光快乐体验”活动中，孩子们将走进小一教室，并观摩手工、跆拳道、高尔夫、声乐、舞蹈等近50个社团，感受小学的多彩世界。

阳光小学还利用网站、微信公号等新媒体平台，积极进行幼小衔接内容发布；该校正在筹划中的“上学了”纪念墙、“入学彩虹门”等有趣又有意义的活动，也将在今秋开学日和孩子们见面。同样，后海小学的新生校园“探宝”活动，鼓励孩子们一日走遍校园每个角落，连校长室都要闯一闯，幼小衔接效果不可谓不显著。

编辑 曹亮