深圳市罗湖外语学校： “互联网+学本课堂”，让思想飞一会

一场疫情吹响了“停课不停学”的号角。深圳市罗湖外语学校第一时间部署了一系列线上开学、上课、班会、考试等教育教学活动，及时有效稳定学生情绪，保障教学秩序，深化“互联网+教育”改革。作为多年来一直推进“互联网+学本课堂”的示范学校，罗外利用此次线上教学契机，不断探索平板教学模式，形成了生动、丰富的实践样本。

语文课，“教就是最好的学”

布置任务、提供素材、自主学习、精讲精练、成果分享、师生互评、个别补救、限时训练、课下答疑……针对学习进度，语文老师“八仙过海”，尝试各个平台，对比线上课堂与线下课堂区别，设计相应活动、增加互动，让线上课堂更加有效。

有的老师“开摄像头+ppt直播”上课，模拟真实课堂，随时保持与学生互动，并且以隽句妙言分享精辟见解；有的老师录制微课，学生可反复观看；有的老师则为学生建立不同微信群，针对性地答疑；有的老师会以任务驱动的方式，让学生以小组形式探究高三二轮复习难点，录制三分钟小微课，分享给全班同学，践行“教就是最好的学”。

政治课，将抗疫材料融进教学

新冠肺炎疫情发生以来，全国上下万众一心、众志成城，打响了一场没有硝烟的疫情防控阻击战。基于这样的背景，罗外的政治老师们化疫情防控为教育资源，积极将抗“疫”题材融入学科教学。他们通过讲好疫情防控这堂深刻、生动、鲜活的思政课，引导学生了解科学防控与精准施策，以期增进学生们的法纪意识，提升他们的文明素养，厚植爱国主义和家国情怀。

化学难点写成古诗词

“电镀电解一家亲，镀层阳来镀件阴”“左手控塞右摇瓶，眼盯色变心记牢”……为让学生乐研巧学，罗外化学组教师把枯燥的化学公式写成浪漫的诗，用诙谐的话语、精准的解析，为学生们提供了一趟趟妙趣横生的化学课。

课上，老师们以趣味十足、逻辑清晰的教学设计吸引学生注意力。他们将知识点设计成有趣的判断题和填空题，让学生在讨论区提交，并在第一时间讲评。遇到选择题时，老师会采用“答题卡”功能，根据答案正确率决定是否进行针对性讲解。同时，化被动为主动，学生们做起了老师，主动讲解知识点，学习积极性被激发。

历史课，驱动式翻转课堂

为了保证开学后第一轮复习顺利进行，高二历史备课组设计了为期两周的“预复习”任务：要求学生阅读教材和相关历史资料，制作不同时期历史大事年表，归纳阶段特征；打破原教材专题史模式，分别绘制中国古代政治史、经济史、思想文化史思维导图，进行通史学习。

除了给学生布置学习任务，老师们还为学生提供市、区名师微课、历史学习公众号文章、PPT、论文、电子书等优质“学习资源包”。同时，老师们还会在直播课前的导课上，精心搜集与课相关的历史谜语、歌曲、《如果国宝会说话》系列短视频等，引导学生调动和运用知识、解决情境中的问题，提升历史学科核心素养。

班会课，“互联网+自主德育”新路径

“如何在特殊时期，做好立德树人的育人工作？”为此，罗湖外语学校以市、区名班主任工作室为平台，探索出了“互联网+自主德育”的教育路径。

其中，市名班主任工作室主持人李媛媛将班会背景设计为学习战役，将当下的“互联网+教育”模式虚构为未来三十年教育变革的第一场变革之战。在这样的情境下，整个班会分为战役背景、战情分析、战术支持与共享、作战指示四个部分，疫情期的老师、学生是这场教育变革的先锋军。在如何缓解焦虑情绪和提高学习质量的讨论中，李媛媛还邀请了心理专家为同学们进行专业讲解与点评。

编辑 李林夕