特评丨8年后举报老师，师生缘何视若仇雠

“老汉（父亲）死了没人教”“成绩稀撇（太差），喝啥子水，喝尿！”……读初中时被班主任吼的这些话，让已经初中毕业8年的四川绵阳人卢某某（化名）至今难以释怀，时常想起还无法入睡。今年9月开学前，他在班级群控诉班主任当年“作恶太多”泄愤，被当事老师踢出群。愤怒的他随即将当年被老师辱骂的情况，在微博上进行举报。当地教育部门已撤销该老师富乐中学副校长等一切行政职务，并调离富乐中学。而对于学生的举报内容和学校的处理结果，该老师表示“无话可说”。

尊师重道是我国的优良传统，也是一种无形的道德要求。“举报”老师，对于学生来说，实际上要背负着“忘恩负义”之类的道德压力。但也由此可以看出，班主任老师对卢某某的伤害之深，时隔8年仍耿耿于怀，找不到一个出口宣泄心中的愤懑与委屈。被当事老师踢出群后，卢某某心有不甘，在微博上发帖，诉说当年事，与其说是“举报”，毋宁说是“申诉”。通过这种渠道去举报、申诉，其实有些无奈。如今当事老师被撤销了行政职务，不知道卢某某有没有因此获得心灵上的抚慰，但愿他并不享受“复仇”般的快感，毕竟师生间的关系本不该视若仇雠。

卢某某在微博上“举报”时说“建议有小孩的家长都看看，千万不要把自己的小孩眼睁睁送给恶魔蚕食。”这有美化自身动机的成分，也有中伤老师的嫌疑。但从其同学的反应和事后当地教育部门的调查处理结果来看，卢某某的投诉应该没有失实，并没有冤枉当事老师。客观而言，进行这样的举报或申诉，确实可以起到提醒、警示的作用。实际上，如果有畅通的申诉渠道，卢某某或许可以更早“举报”，以更加平和理性的方式诉说自己的遭遇，也不至于陷入整整八年的“梦魇”之中难以解脱。如果遭遇老师的不公平对待，就能及时反映并得以及时解决和处理，师生间的矛盾也就不至于淤积得太深，心结难解，最后竟要以冲突的方式解决。

当然，老师并不是“恶魔”，只是可能直到现在，老师也不大理解自己当初的言行，怎么就给学生们造成了难以平复的伤害。养不教，父之过；教不严，师之惰。严格要求学生，这又有什么错呢？但可能某些老师“严”字当头，很容易就由严格迈向了严苛与刻薄。对于心理脆弱，人格正在养成的孩子来说，老师严过了头，就会造成青少年的心理创伤、人格缺陷，对其一生都可能造成负面影响。教书育人，但有些老师只记得教书，却忽略了“育人”。只要学生成绩好，就可能一俊遮百丑；而对于成绩不好的学生，则怎么都看不顺眼，动辄打骂，谓之恨铁不成钢。这样的教育观，本质上是功利的。如果教出的学生，心理有阴影、人格不健全，成绩再好又有什么意义呢？相反，如果学生能从老师那里得到公平的爱的教育，心理健康，人格健全，即便成绩差一点，也能对社会做出力所能及的贡献，对老师怀有感恩而不是仇视的心态。

有不少网友将此事件与 “拦路扇老师耳光”事件相提并论。确实，无论是打还是骂，老师的不当言行给学生造成的伤害没有本质不同，他们的心理阴影面积可能一样大。值得肯定的是，此次事件当中，当地教育部门和学校处理得比较得当。不仅一方面组织调查组在当地调查，了解事实真相；还另一方面派人来深圳，走访了卢某某，见其情绪激动，接着又专门请来心理医生对其进行心理疏导。正是在这样的积极努力下，矛盾没有恶化，事态没有激化，事情得到了相对客观公正的解决。对于没有等来老师的一个道歉，卢某某也表示“想通了”，“得饶人处且饶人”。这也就是说，在最后，他选择了“宽恕”，这是一个理性的选择。只有放下仇恨，才能卸下沉重的心理负担，真正获得平静。

或许，对于那些至今纠结的师生恩怨来说，找个合适而又平和的渠道与方式，将心中的郁结说出来，然后选择宽恕，可能是个比较好的解决之道。在人们讨论要赋予教师正当教育惩戒权的时候，也千万不要忘记给可能受了委屈的学生们留下一个申诉的通道，才能避免今天让人有些唏嘘悲伤的故事在未来重演。

编辑 刘彦