“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”

日前，记者随着西丽小学“书送未来”项目，与该校的35名学生一起，经过近千公里车程远赴广西田阳县巴别乡，孩子们还带去了7000多本捐赠书籍，此行他们要为巴别中心小学的同学们设计建造一个“阅读空间”。

阅读空间的同一个角落建成前后对比图。

下了高铁还要行经一段山路，虽然已是几年前修好的新公路，但一侧望不见底的深谷、几乎90度的崖壁还是让人心慌。翻过了几座山，进入一个相对平坦的山坳，才算是抵达了巴别乡。

正中为学校教学楼，左侧三层小楼为综合楼，后面是几栋师生宿舍。

是当地孩子们不爱读书吗？

巴别中心小学校园内，爱心人士捐赠的崭新教学楼落成，新学期刚刚投入使用，它正对着校门、背后紧靠着一座青山，格外醒目。然而，教学楼内简陋的设施、破旧的桌椅，都在提醒记者，孩子们需要远远不止一间教室。

“孩子们不太爱看书，阅读理解能力也比较弱！”有老师这样介绍。在学校综合楼一楼图书阅览室内，门口的出入记录单显示，这里的确不受孩子们欢迎。

走进去仔细翻看，记者发现，这里图书的总量少、种类贫乏、内容枯燥，部分图书或者老旧或者内容晦涩，仅有极少一部分适合小学生阅读。当7000多本图书运到学校的时候，孩子们七手八脚地一起搬上了教学楼五楼——这是即将建造“阅读空间”的地方。搬运中一些书箱破了，休息的当儿，孩子们抽出一本，或席地而坐、或靠墙而立、或者藏到旁边的空教室里，喜滋滋地看起来。

陈妍（墨绿衣）、梁慧雯（白衣）两位老师分别在上语文阅读和英语课。

“阅读空间”完工后，学生们返深，西丽小学副校长程悦坤，以及陈妍、郭郑凯、梁慧雯三位老师仍旧留在巴别，继续送课指导。目前在西丽小学任教的南山区精英教师、来自南科大一小的陈妍告诉记者，中午放学后，不少巴别孩子竟不去吃午餐，一下课就直接跑上五楼，直到被巡视的老师发现催促去用餐才恋恋不舍地放下书离开。在课堂上，她把新建成的“阅读空间”称为“小天堂图书馆”，也得到了孩子们的认同。

“小天堂图书馆”备受孩子们喜爱。

而最让她感动的是，来到后，她抽取了一个班级，给孩子们上《五个孩子和一个怪物》主题阅读课的时候，窗外始终有几个其他班级的孩子不肯离开，由于有限的教室空间里已经挤满了听课学习的老师们，于是，孩子们就这样隔着窗户听完了整节课。

教室内的阅读课吸引了几个小朋友驻足听讲。

巴别的孩子们还需要什么？

记者问询发现，巴别中心小学汇聚了周边几个村子的孩子，全校13个班级、418名学生，竟然大部分都是留守儿童，平常和老人生活在一起，380多个孩子住校。

巴别中心小学教导处副主任罗慧告诉记者，住校生很多，所以，学校特别安排了每天放学后7:20-8:30上一节晚自修课，用于辅导孩子们做作业，走读的孩子们也经常跑回来直到八九点钟才离开。这次收获了如此多的儿童图书，罗慧很开心，她期待能有更多适合孩子们阅读的图书被送到这里，给孩子们创造更多阅读的可能。

郭郑凯老师颇受孩子们喜爱，无论上课还是课下交流，他几乎一直是蹲着的。

身高1米8的郭郑凯老师在二年级小朋友面前实在显得有些高大，从课前与学生熟悉到课堂教学，他始终蹲着身子与学生对话，孩子们一下子就喜欢上了这个高高的“矮叔叔”。课前，他还专门去食杂店买了一大袋子的巧克力、果冻、笔袋、橡皮擦，原来，他把数学课融入了财商理念，以游戏贯穿，在课堂上与学生进行实物模拟钱币交易，从而让学生学习并掌握人民币的合理使用以及提高计算能力。

巴别中心小学的教育条件仍有改善的空间。

陈妍老师无意中透露，为了充分结合当地情况指导教学，行前她做了充分调查，巴别中心小学的师资队伍，90后占40%、80后为6%、70后为16%，60后占23%，“哑铃”结构也是导致学校现有师资力量薄弱和青黄不接的原因之一。

巴别中心小学教导处主任胡青龙显然也已意识到了这一点。闲聊时，他颇感担忧地说，“学校35-45岁的老师断层，中坚力量严重不足；而且，学校留守儿童太多了，家庭教育缺失，师资如果再跟不上，孩子们的学习积极性和阅读理解能力都会受到很大影响……”

教育帮扶任重道远……

十多公里的大山里，巴别中心小学还有一所下属的三坡小学，由于交通不便、出入受限，附近村落的低龄孩子就集中在了这里。一年级三个孩子、二年级四个孩子，还有18个孩子在上幼儿园，个别孩子还存在书写障碍、语言障碍。学校的设施极其简陋，三个老师克服困难，包圆了所有的学科教学、安全、午餐、后勤工作。

程悦坤正在给三坡小学的孩子们上课，她希望或许有可能为三坡小学增加电教设备。

三坡小学的“课间铃”和老师的“多功能”办公室。

教育精准扶贫有收获吗？

虽然困难重重，但是胡老师依旧乐观。他欣慰地回忆起自从2017年与深圳南山区西丽小学结成了“帮扶”对子，学校所发生的改变。“不仅在教学领域获得了很大提升，甚至美术、音乐等兴趣班都发生了很大变化。西丽小学张光富校长还来学校考察，提出了包括食堂管理等各个方面的建议。很多方法都用上了，也的的确确带来了改变。”

“2018年的小学毕业会考，巴别小学几乎创造了历史，首次获得同类学校田阳县二等奖、百色市三等奖。去年，在很多赛事中孩子们都拿到了奖，这几天校长正带着孩子们在县里参加比赛……”胡老师打心底里为孩子们高兴。

西丽小学副校长程悦坤鼓励老师们做好阅读课程，并分享自己做管理的经验。

“如何扭转教师在教学工作中对学生重教学轻教育的问题？”“有特殊学生性格怪癖，不写字、不做作业、不读书，轻则生气、爬窗爬栏杆，重则不进教室上课，这种情况如何处理？”“学生在学校发生的小意外，如何处理比较妥当？”“如何调动班主任积极性？怎样更好地开展学生的课外活动？”……课后，老师们很细心地搜集问题，希望提供量体裁衣的帮教……

程悦坤和巴别中心小学的领导、中层交流。

完成了学习的巴别老师们得到了陈妍老师“奖励”的阅读小铃铛。

“教育扶贫在精准扶贫中作用独特，是造血式扶贫的重要主体，是脱贫攻坚的有生力量，南山区有条件发挥优质教育的优势……”南山区政协副主席、区教育局局长刘根平曾在提及南山教育精准帮扶时如是说。2018年中旬，南山输出集团化办学经验，创新性地成立“南山—连平、德保、田阳”三大跨区域教育联盟。今年年初，《南山区教育精准扶贫三年行动计划(2018-2020年)》正式发布，提出教育扶贫的六大任务17项具体实施举措，针对改善办学条件、提高管理水平、强化教师队伍、推进文化建设、提高教育发展能力等核心问题，探索教育精准帮扶的“南山模式”。

巴别小学老师原创的方言歌曲《美好生活在明天》，二年级孩子正在社团中学唱。

截至发稿，西小团队的帮扶工作仍在继续——程悦坤说，帮扶工作还将继续深化，下一步会开展中层、骨干教师培养，尝试建立常态化的教师互访交流；也会继续跟进新建的“阅读空间”，推动图书轮转、更新以及创建班级图书角。程悦坤和老师们还希望能协助学校联系公益组织，丰富当地的教育资源。

“小天堂”打开了一扇窗，西丽小学还要亲手给当地的师生们插上翅膀，带着他们一起飞翔。

编辑 李林夕