《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）》日前印发，确定2020年12月10日起，从2020年秋季入学的初一年级开始实施。

相比以往，该方案对不少细项进行了修改和完善，如重要观测点“参加校内外公益性活动”的时间表述由“累计24小时及以上”调整为“不少于8小时”，且强调了学校的主体责任。

但在我看来，它最大的亮点或者说家长最关注的地方还在于，再次明确了综评“不纳入学生的升学计分”。

推行综合素质评价是这些年来教育改革的重要措施之一，以改变教育过于崇拜分数、评价过于单一的状况。但是，与刚性的分数相比，综合素质评价毕竟具有一定的弹性空间。

此前旧方案提及综评结果主要用于学业水平考试成绩相同时，综评等级高者优先录取，这引起了家长的担忧。你想想，在一分考分可以刷掉几千人的残酷竞争中，综评一旦与升学挂钩，一定会在利益的纠葛中走样变形，最终使综评伤害而不是维护孩子的权益。

既通过综评扭转以考试分数为唯一标准评价的片面倾向，改变重“教”轻“育”的老毛病，又避免将其变成升学考试的另一根“指挥棒”，从而破坏教育公平，这样的综合素质才经得起时间的“验收”。

从更大的视野来看毅力、自我控制力、好奇心、责任心、勇气以及自信心等，这些与分数无关、也难以通过各项指标进行精确量化的素质或素养，都是一个人与未来对话的能力。一个人真正的综合素养，在指标化的评价标准内，也在这样的评价标准之外。

编辑 刘珂