如何更好地优化幼儿园课程建设？盐田区教科院幼儿园走出一条新路径——为鲲宝定制专属“鲲鹏课程”并实施落地，为幼儿提供一个优质的成长环境。11月27日，北京师范大学心理学院发展心理研究所发展与教育心理学博士、深圳大学师范学院硕士生导师费广洪教授莅临盐田区教科院幼儿园进行指导，了解“鲲鹏课程”实施情况，高度赞扬该幼儿园一日活动，并对将课程渗透进一日活动中，以隐形的表现方式促进儿童更加自主、自由、自觉地学习与发展表示赞赏。

▲ 探讨“鲲鹏课程”并实施落地

当日，费教授以一个观察者的身份对班级的晨谈、区域活动、户外活动进行了较为系统、深入的观察。她告诉现场参加研讨的管理团队以及老师要形成深入真实的教育现场，通过课程实践支撑幼儿的发展的意识。针对深入调研的过程，费教授从幼儿园课程研究的15个高频次和高中心性关键词中幼儿园课程改革、园本课程、课程游戏化、课程评价、幼儿园教师及课程实施6个领域阐述。同时，费教授还对幼儿园项目式活动的开展进行了专题培训，为该园教师提供了有针对性的指导。不仅从项目式活动的由来、目的、基本步骤、主题选择策略进行了详细的介绍，还从幼儿园课程实施方面的研究提出了具体的实施方法。此外，费教授还为教师答疑。 费教授表示，教师需要进一步解放思想，在实践中探索，为幼儿提供一个符合其年龄特点，开放、自由的活动环境。

▲ 幼儿沉浸在课程的海洋里

盐田区教科院幼儿园集团法人、园长邱志华表示，儿童是课程的中心，从课程的研究引发儿童观的研究，儿童观的研究不断促使课程实施方式的转变。她指出，幼儿园课程建设是长期而系统的工作。幼儿园课程领导力是园长、教师等课程领导者构建的课程领导共同体所生发出的力量，具体表现为成员之间相互影响并形成合力，在逐步形成和全面落实幼儿园课程愿景和目标的过程中主动思考与实践，不断发现和解决课程问题，推动幼儿园课程不断优化。

（深圳晚报供稿）

编辑 冯进容