“春秋假”要放好 配套措施不可少

继今春龙岗区外国语学校（集团）率先试点“春假”后，龙岗区第二外国语学校（集团）可园学校全市首例推出“秋假”。两所学校的探索，意味着“春秋假”走出纸面概念，在深圳稳健落地。

“春秋假”是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。古人云：“莫放春秋佳日去”。对于今日的中小学生而言，理想的“春秋假”，既应是贴合身心发展节奏的“休整期”，也该是连接书本与世界的“实践场”。

我们看到，可园学校的“秋假”鼓励孩子们真正“以万物为教材，把世界作课堂”；龙岗区外国语学校则倡导学生“跟着教材去旅行”。这些举措不仅能提升学生的综合素养与动手实践能力，丰富其生命体验，更能让其适时歇歇脚、充充电，以更饱满的状态投入后续学习。

不止于此，鼓励设立“春秋假”，背后蕴含着多重价值考量。若孩子的假期能与家长的带薪休假形成联动，无疑能释放更大的消费活力。可以说，“春秋假”若能妥善落实，便是一场多赢之举。

对孩子而言，多两个假期自然开心，但对不少家长来说，却存在诸多现实顾虑。有人担心“假期多了，孩子学习会掉队”，有人忧心“教学节奏会不会被打乱”。此外，双职工家庭本就忙多闲少，孩子有了几天假，如果家长的带薪休假无法落实，那就面临着“孩子放假、家长上班”的难题。这些都不妨放到台面上好好讨论。

中小学设置“春秋假”并非新鲜议题，当我们探讨“春秋假”这一政策时，也许本质上是在思考——好的政策，怎样才能真正落地。这离不开各种配套措施支持，包括切实落实带薪休假制度、完善多元化托管服务体系等。唯有如此，才能确保政策在探索实践中不走样，才能让假期变为成长期、发展期，实现学生快乐、家长安心、社会受益。

（受访单位供图）

编辑 刘彦 审读 张雪松 二审 李璐 三审 詹婉嫆