我是深二代｜支教教师邓新东：教育帮扶，做孩子成长的“托举人”

2024年12月一个清冷的早晨，一位白发苍苍的老奶奶攥紧一面锦旗，颤巍巍走进汕头市鮀浦中心学校的校门。当她终于见到深圳光明区的支教队长邓新东时，未语泪先流：“深圳老师，您是孩子的贵人啊！”锦旗上，“支教情深暖人心，爱心资助育桃李”十四个字熠熠生辉。邓新东握住奶奶的手，心头又暖又沉：“那一刻我更深切地懂得，原来这才是教育帮扶的意义，自己要做的是孩子成长的‘托举人’。”

▲奶奶到学校给邓新东送来锦旗

这面跨越山海而来的锦旗，无声诉说着一位在深圳特区成长、扎根教坛的“深二代”教师，如何在千里之外点亮了一盏名为“希望”的灯。

从特区到乡村：十五位教师的“破壁”行动

2024年秋，为贯彻落实“百千万工程”，光明区15名骨干教师踏上东行之路。来自光明区理创实验学校的教师邓新东，被任命为队长兼临时党支部书记。此行，邓新东和他的14名队友将肩负促进区域教育协调发展的责任担当，奔赴汕头市金平区开展为期一年的支教帮扶工作。

对这位出生于1980年的“深二代”教师而言，这次支教是跳出舒适区的成长之旅。在深汕教育的交流碰撞中，他得以重新审视教育的本质。“把深圳经验带去，也带回汕头的教育韧性，对区域教育差异的理解也更深了。”邓新东这样定义此行。

初抵汕头，挑战接踵而至：教学环境差异显著，资源捉襟见肘；学生基础参差不齐；深圳的优质课程需本地化改造以避免“水土不服”。如何让帮扶“扎根”？邓新东的答案笃定——核心在“人”。

▲支教队临时党支部开展党员学习日

▲邓新给金平区学科教师上公开示范课

▲光明区赴汕头金平支教队合影

作为队长，邓新东面临的不仅是教学融合的挑战，更有团队分散管理的重任。此次支教，包括他在内的15名教师分布在金平区七所学校之内。他迅速摸清每位队员的“家底”，让数学老师的“分层作业设计”、英语老师的“英语小达人”、语文老师的“阅读小天使”、体育老师的“家庭运动达人”各展所长，“科创小课堂”“心理成长工作坊”相继绽放。他更以党建为“魂”，设立党员示范岗与示范课，将深圳“行走的思政课”和校家社协同育人经验倾囊相授。团队目标清晰如灯塔：在课堂、育人、师徒引领、集体意识、建言献策、团队互助六个维度“树榜样”。

课堂之外：“这个孩子，我托住了！”

然而，真正让邓新东心潮难平的，并非指引前行的明亮航标，而是一双课堂上低垂的眼睛。在他任职副校长的鮀浦中心学校的一次日常课堂上，角落里一个男孩异常低落的情绪牵动了邓新东的目光。

课后他把那个孩子叫进办公室，温和的询问中，一个令人心碎的现实浮出水面：男孩父母七年前离家杳无音信，他与年幼的弟弟全靠年过七旬的奶奶以微薄收入拉扯度日。当天放学，邓新东立即邀上班主任踏上了家访路。低矮的平房里，简陋的家具蒙着薄灰，老人愁苦的皱纹和孩子怯生生躲闪的眼神，像冰冷的石块，重重撞在他的心上。

“特别心疼，”邓新东回忆，“作为老师，也作为父亲，本能就想拉孩子一把——不能让家困‘困住’他的未来。”没有丝毫犹豫，邓新东当场决定：长期资助这个孩子！

回到宿舍盘算经济账，他坦言：“确实考虑过负担，但比起他的未来，这些不算啥。”当邓新东将决定告知家人，妻子的回应干脆而温暖：“能帮一个孩子改变人生，值！”夫妻俩为孩子精心准备了书包、书籍，妻子更贴心叮咛：“就当家里多了个‘特殊的家人’。”

▲邓新东日常去孩子家里探望

资助远不止于物质。邓新东定期与孩子视频，听他分享校园琐事，给他讲述深圳同龄人的奋斗故事；他联系深圳公益机构，为孩子匹配线上辅导课，让优质教育资源跨越山海阻隔。爱的滋养下，改变悄然发生。那个曾自卑瑟缩的男孩，如今在鮀浦中心学校的课堂上勇敢举手，主动与同学嬉笑交流，眼中有了憧憬的光。“一颗善良的种子在他心里扎了根，”邓新东欣慰地说，“他开始相信，这世界虽有风雨，但从不缺温暖与爱。”

教育就是“给希望”

作为一名在深圳成长的“深二代”，这座城市的血脉早已融入邓新东的教育情怀。

“深圳的包容与创新，教会我‘教育无边界’。”身为教师的邓新东感慨。这座城市随处可见的志愿者与公益行动，更让他将教育帮扶视为“必答题”而非“选择题”。这份“深圳温度”在七校间流淌：队员们自掏腰包为鮀浦的孩子们添置图书文具；牺牲周末走访困难家庭；深夜灯下仍与当地教师反复打磨教案……点滴“小事”，折射的是特区教育人共同的热忱。

▲邓新东带领队员们定期搞宿舍卫生

一年的山海奔赴，重塑了邓新东对教育的理解。“以前觉得教育是‘教知识’，现在明白教育更是‘给希望’。偏远地区孩子缺的不只是资源，还有‘我能行’的信念。教育要当‘点灯人’，点亮他们对未来的向往，哪怕起点低，也能靠知识改变轨迹。”

临别之际，邓新东带领团队捧出了一份沉甸甸的告别礼——厚达327页、逾12万字的《支教成果汇编》。光明区教育局相关负责人高度评价了这份汇编的意义：“这绝非简单的工作记录，而是一份极具参考价值的‘全景式操作手册’。”该负责人强调，“它凝结着15位深圳教师一年的智慧结晶与实践经验，是光明区教育对口帮扶汕头金平区工作的宝贵财富和标志性成果。” 汇编系统梳理了深圳经验在金平区的本土化探索历程与显著成效。“邓新东队长及其团队完成的这份汇编，为我们提供了一份极具参考价值的‘全景式操作手册’和可复制推广的‘经验库’，”该负责人进一步解释道，“它详细记录了两地协作的清晰路径和方法论，是未来持续深化光明与金平教育协作，乃至为其他地区开展类似帮扶工作提供的‘指南针’与‘工具箱’。更重要的是，它树立了一个标杆，充分展现了光明教育人的担当精神与专业追求，其示范和激励作用将持续照亮后续教育协作之路。”