获“国家运动员”称号、在比赛摘金夺银……观澜中学学子捷报频传

近日，深圳市观澜中学学子喜讯频传：观澜中学高二学子罗贝林荣获“国家二级运动员”称号，展现青春拼搏力量；该校体育舞蹈队在2025年广东省中小学生体育舞蹈锦标赛中，高二学生钟嘉雯、胡裕婕、练宇婷分别荣获“中学甲组单人四项L”的第一名、第二名、第八名，高二学生黄晴、许维溢分别荣获“中学组三项L”的第二名，高二学生管钰栩、高一学生林森分别荣获“中学组三项L”的第四名；该校高三学子张世靖在竞争激烈的2025年全国高中数学联赛省级赛区中表现出色，荣获全国高中数学联赛三等奖。

他，勇攀高峰

观澜中学高二学生罗贝林在6月14日至8月18日参与的2025年慕士塔格峰登山活动（男子组）中，成功挑战海拔7546米的慕士塔格峰。凭借这一优异成绩，近日荣获国家体育总局登山运动管理中心授予的“二级运动员”称号，其在登山领域的出色表现引发广泛关注。慕士塔格峰以其险峻和高海拔闻名，攀登过程充满艰难险阻，对攀登者的体能、意志力和专业技能都是极大的考验。

作为高二学生，罗贝林在兼顾学业的同时，积极投身登山运动。他分享道，对登山的热爱源于对大自然的向往和挑战自我的渴望。为了实现攀登目标，他在课余时间进行高强度体能训练，学习专业的登山知识和技巧，还多次参与低海拔山峰的攀登积累经验。在攀登慕士塔格峰的过程中，他遭遇了低温、强风、高原反应等重重困难，但始终坚持，最终成功登顶。

罗贝林的班主任老师庞珊珊表示，他在繁重的登山训练与比赛之余，始终保持着对学习的专注与热情，合理平衡着运动与学业；他乐于助人，常主动为同学提供帮助，也细心记录大家在运动场上的高光时刻；面对难题，他从不退缩，善于钻研、敢于迎难而上，展现出十足的冲劲与扎实的行动力。

罗贝林的体育老师刘嘉杰提到，他在体育方面极具天赋且非常自律，为了提升登山能力，他主动进行针对性训练，不断突破自己的身体极限，此次获得二级运动员称号，是对他多年来努力的最好回报。

罗贝林的攀登故事，展现了观澜中学学子积极向上、勇于挑战自我的精神风貌。他的经历将激励更多观中学子在追求学业的同时，积极参与体育活动，培养坚韧的品质，全面发展，勇敢追逐梦想。

他，热爱数学“逻辑之美”

“高一初次接触竞赛，我沉迷于数学定理的严谨闭环；但真正的挑战，是备赛中从‘会做题’到‘懂逻辑’的跨越。”张世靖的备赛叙事，藏着素养成长的关键轨迹：曾因数论模块的抽象性陷入瓶颈，指导教师陈凤坤并未直接灌输解题技巧，而是引导他从“定理推导源头”切入，用“一题多解”训练思维的灵活性；面对模拟赛成绩波动的焦虑，班主任唐建军的“过程性评价”让他跳出“分数执念”，学会以“问题归因”替代“自我否定”。正是这种“知识积累+思维迭代+心态沉淀”的三重培育，让他在赛场上既能快速拆解难题，更能以沉稳心态应对突发题型——这正是观澜中学竞赛培育的核心：不追求“短期刷题提分”，而是打磨“长期思维能力”。

这份成绩的背后，是观澜中学“以竞赛为载体的素养育人生态”的精准落地。近年来，学校摒弃“竞赛精英化”的功利倾向，构建起“全链条、个性化”的培育体系：以“尊重差异”为起点，为学有余力的学生组建由骨干教师、校外专家构成的“思维导师团”，而非单一的“教练组”；以“素养导向”设计课程，将“定制化专题课”与日常数学教学衔接，让竞赛知识成为课堂思维的延伸，而非割裂的“加餐”；以“实践赋能”搭建平台，通过数学拓展课、跨校研学、学术沙龙等活动，让学生在“解题之外”感受数学与现实的关联——正如该校老师陈凤坤所言：“我们教的不是‘竞赛技巧’，而是让学生学会用数学思维观察世界、解决问题，这种能力比任何奖项都更有价值。”