百千万工程 先锋罗湖在行动 | 罗湖发力“三个新”“四个一”行动，打造新质教育新范式

一间教室，前一秒还是安静听讲的课堂，下一秒就变成了小组协作的实验室，转身又能成为展示成果的小剧场。这不是科幻场景，而是深圳市罗湖区正在发生的“一间教室的革命”。

记者从12月9日“罗湖发布”举行的“‘百千万工程’先锋罗湖在行动”专场上获悉，罗湖区教育局围绕教育高质量发展“14104”变革思路，聚焦“供给侧”“需求侧”系统深化教育改革，通过“四个一”行动以及“三个新”，打造优质均衡的教育公共服务体系，逐步探索出一条超大城市核心城区教育服务焕新升级的新路径，系统性重塑罗湖新质教育生态。

“上天入地”扩空间，三年新增学位3.26万个

罗湖作为特区长子，是深圳教育的起点，但也最先面临教育空间紧张、教育需求持续增长以及传统教育模式难以适应学生成长需求的挑战。

近年来，罗湖主动应对教育发展不平衡不充分的挑战，从“供给侧”发力，深入实施“四个一”行动，系统打通优质教育资源供给“最后一公里”，答好学位攻坚保障的“民生答卷”。三年来，累计完成新改扩建项目44个，新增优质学位3.26万个。

构建一个预测模型。罗湖打通部门数据壁垒构建学位预测模型，通过这一模型，可清晰地看到不同片区、不同学段的学位余缺情况和动态变化趋势，实现“靠前研判、供随需走”，为学校建设规划、教育资源布局提供科学支撑。

新建一批优质学校。基于学位预测模型提供的学位需求预测，罗湖合理布局学校建设，针对东晓、清水河片区等随迁子女较为集中的区域，将学位建设与片区更新、棚户区改造一体推进，实现供给侧精准发力。目前，片区内港中深礼文、东晓创新等一批学校拔地而起，累计增加学位1.2万个，极大提升重点片区学位供给。

扩容一批老旧校园。罗湖通过开展老校改扩建工程，实现办学容量与教学环境同步提升。比如松泉实验学校通过改扩建，新建建筑面积5.1万平方米，新增班级18个；东湖中学新建建筑面积3.27万平方米，新增班级12个。

提升一批存量空间。泰宁小学建筑面积增加约三倍，莲塘小学建筑立面改造为攀岩墙，湖贝小学学校屋顶建成环绕式跑道……近年来，罗湖推进“上天入地”工程，鼓励学校开展“金角银边”微改造，充分挖掘空间潜力，让闲置空间变身教育场所，实现“寸土寸金”的高效利用。

贯通培养方法论 实现“学生成长”“教师发展”双轮驱动

解决了“有学上”，更要“上好学”。罗湖聚焦“需求侧”，以贯通培养为核心逻辑，通过“三个新”推动育人模式变革，努力做好学生扬长发展的“成长文章”。

培养理念创新方面，推动学段、学科、教师能力“三个贯通”，构建幼小初高一体化的贯通培养模式。目前已建立12个学科双向贯通课程体系，成立36个全学科贯通教研工作室，研发278门贯通课程，近70名行政干部、骨干教师跨学段流动。

翠园学子科创作品登上巴黎奥运会舞台，翠茵“姐妹花”泳闯亚洲夺魁，校园健儿屡创佳绩……一个个出彩的罗湖少年，印证了罗湖贯通培养的活力。

育人场景焕新方面，推动“一间教室的革命”，打破传统教室的边界，让教室成为一个支持“1个空间+3种场景+N种课程”的灵活空间。在此支持下，罗湖已落地56节“教育+AI”新质课程，并成功入选教育部首批智能研修平台规模化应用领航培育区。

基于“罗湖区智慧教育云平台”，整合行业先进应用和资源，为教师提供多样化的应用服务与便捷高效的教研环境，全面推进区域和学校的教研数字化转型，促进教师专业发展模式的创新升级。

智能应用革新方面，罗湖与高校携手打造了首个“教学评一体化智能体”，集成18个AI应用，并在46所学校进行应用。通过智能体开发形成“评价图谱”，把育人目标拆成100多个关键指标；通过分析语音、表情、作业等300多个数据，为每个学生实时生成精准的“素养画像”，推动“学生成长”与“教师发展”评价双轮驱动。

“每所学校空间不同、位置不同、教师不同，但我们希望通过系统改革的组合拳，让不同的孩子在不同的学校都能享受相同的教育，让不同禀赋和潜能的孩子都有人生出彩的机会。”罗湖区教育局副局长高星表示。

编辑 刘兰若 审读 郭建华 二审 关越 三审 王敏