近日，南山区教育科学研究院余耀贤院长一行10人，来到南山区教育科学研究院同乐实验学校，就学校发展的四个核心关键问题，即“教师专业素养提升工程、教学质量提升工程、学生综合素养提升工程、智慧校园建设工程”，召开“四大工程”项目推进会议。会议由学校校长方星主持。

今年4月，作为南山区首个教科院系实验学校，南山区教育科学研究院同乐实验学校正式揭牌成立。南山区委区政府秉持“人民教育为人民”，为让南山人民共享优质教育的红利、给同乐学校注入新的发展动力，在该校注入区教科研资源并将学校更名为“南山区教育科学研究院同乐实验学校”。这也标志着南山在创新办学体制机制的道路上又迈出了坚实一步。自挂牌后，在区教科院的指导下，学校也在教育教学的多个领域开启了新一轮探索和建设提升。

方星就近期的学校发展情况进行了汇报。据了解，挂牌后，学校倡导 “新思维、新方法、新气象”，确立了“建物质文明——推动他人”“创精神文明——提升自己”“兴技能文明——幸福成长”的新发展目标，还针对教育共性价值观进行了系列提升，就教师怎么教、学生怎么学、如何扎实提高课堂效率、整体提升教学质量等问题展开量体裁衣式的讨论和落实。

江长冰副校长介绍，在教师专业素养提升中，学校倡导教师从研究《课程标准》出发，熟知国家教育政策及导向，明确新课程标准的四维目标。他提出，作为一线教师，应以最具规范基础指导性的课标来制定发展目标与计划，为教师个体专业技能发展奠定坚实基础。

“教师必须是课堂实践的自觉反思者，才能不断主动优化课堂教学，积极提高教学效率，让学生切实受益。”王凤丽副校长提出，要通过营造爱岗敬业环境、明确教育教学目标、清晰教学行为举措为落脚点，有序推进教师教学质量提升工程。

社团处主任陈维刚认为，关于学生综合素养提升适宜搭建“师生同乐大舞台”平台，推进落实学生的综合素养提升。他介绍，“师生同乐大舞台”是基于学生兴趣参与的项目学习平台，在项目学习中，学生不仅可以掌握技能，还在学习过程中与老师建立更多的共鸣情感、信任与沟通，实现师生双赢，起到“以玩带学”“事半功倍”的效果。信息主任何燕辉提出，智慧校园建设要紧紧围绕环境、教师、学生三个关键主体，完善校园硬件设施、提高老师信息化能力、通过活动促学生发展。

在听取了学校的汇报后，南山教科院教育理论部部长龚振、教师研训部胡艳蓓博士建议：学校要上下齐动，根据问题导向，利用多方面资源提升品牌，建立科研共同体，并在科研实践中助力教师专业素养的提升，如吸纳基层老师形成教研共同体，提升学校的社会知名度。课程与教学部何必峰部长、邓后军副部长强调了关注教育教学微环节的重要性。何必峰指出，教学质量的重点在教师的课前准备，对不同学情、课程课标、授课选题、内容设计及作业布置都需要融入教师智慧，切实从最实际、最一线的问题进行操作，要最大化发挥四大工程的联动作用，促教学质量提升。

记者了解到，该校的棒球、板球、拳击、跆拳道、风筝、飞盘等项目已经实现了体育课程的“6+”影响力，未来学校将加强场馆建设及场馆文化建设，以体育辐射德育、智育、美育、劳动教育，实现学生立德树人、全面提高综合素养，并以此提高学校美誉度和知名度。在学校的下一阶段建设中，“四大工程”也将融入学期工作计划，强力推动学校各项工作的开展。

余耀贤对学校发展寄予厚望，他提出，南山提出“打造世界一流教育”的发展目标并非无源之水，南山积累了丰富的教育教学经验，有比肩世界一流水平的优质资源，教科院系实验学校的发展更要齐心协，彰显南山教育勇于创新的改革特质，形成“创新同乐”“质量同乐”“特色同乐”“和谐同乐”的品牌效应。在未来的工作中，区教科院将充分利用同乐学校作为教科研实验基地的作用，上下齐心凝神聚力，精准指导，重视学生全面、个性发展，体现教育公平，强化已有的“体艺科创”特色，让同乐更加温暖、更加有战斗力，形成自主发展的内驱力，让同乐实验学校早日成为教科研助力学校提升发展的“南山样板”。

见习编辑 连博