把深圳1997平方公里作为生动教材，构建“优速通”育人模式 | 委员声音

在2月26日举行的深圳市政协七届五次会议第二场“委员通道”上，市政协委员、中山大学深圳附属学校党委书记罗灿表示，拔尖创新人才的培养要从娃娃抓起，从基础教育抓起。希望打造“优速通”培养模式，为中小学创新人才培养探索一条高效路径。

（视频编辑 王晓林 ）

罗灿表示，“优”即优化协同育人模式。一是对接好“国优计划”教师，与试点高校建立“订单式”培养合作关系；二是实施“一学生多导师”制，每所学校配好科学副校长，请科学家、院士、教授等优秀的科研工作者走进校园，与学生面对面零距离交流，形成协同育人局面。

“速”则是加速课程体系建设。一是实施“沃土计划”，将课程建设与本地资源深度融合，充分利用科普基地开发科学课程，结合市教育局“每周半天计划”，以半天撬动每一天，将深圳1997平方公里作为生动教材，培育青少年创新素养沃土；二是实施“脱颖计划”，借鉴以色列“天才少年计划”经验，分层分类分级因材施教，为潜质生、特质生和优质生提供个性化特需课程。

“通”是指打通育人空间壁垒。一是与高等教育手拉手，大学开放校园、开放课程、开放实验室，建立基础教育与高等教育的创新链接；二是与科技产业肩并肩，让学生走进企业参与科研项目，在真实场景中提升解决实际问题的能力；三是与家校社心连心，社会、社区和社团联责任、联空间、联资源，打造家校社协同育人“教联体”，共同绘制“深圳创新教育地图”。

编辑 孔盼成 审读 郭建华 二审 郑蔚珩 三审 刘思敏