口碑实力双“出圈”，福民小学多措并举探索特色办学新路

“二十四节气食育课程”、“千人合唱”、“毕业典礼的天花板”和“全班合影毕业画”……近年来，凭借这些社媒热门标签，深圳市福田区福民小学不断“出圈”，不仅家长们称其为“家门口的好学校”，教育界也给予高度评价，学校相继获得广东省一级学校、课堂教学智慧评价实验校、深圳市课程领航领跑学校、基础教育课程教学改革实验校、深圳市首批中小学人工智能教育项目实验学校等荣誉。

12月26日，记者随福田区教育局媒体调研团走进了调研活动的第四站——福民小学，探寻办人民满意教育的“福民密码”。

挖潜创新

全力推进艺术教育改革

走进福民小学，很难不被校园各处色彩斑斓、创意十足的学生作品所吸引。从国学馆、图书室到走廊的每一个拐角，都张贴、展示着孩子们的艺术才华。校园里，禅绕画、合唱团、口风琴社、弦乐团、舞蹈团、戏剧社等丰富多样的社团活动，让每个学生在其中都能找到属于自己的兴趣与舞台，尽情释放创意与激情。记者们不禁感叹，尽管校园面积不大，却为孩子们提供了如此丰富的艺术选择，成为他们成长过程中展现才华、激发潜力的乐园。

这些生动的艺术场景，正是福民小学近年来挖潜创新、全力推进艺术教育改革的成果。福田区作为“首批国家义务教育质量监测结果应用实验区”，通过办学质量监测，发现福民小学在艺术资源和学生艺术素养方面存在短板。对此校长王珂发出号召：“艺术能激发孩子惊人的创造力，我们必须全力提升学生的艺术素养”。在这一理念的指引下，学校要求每个学生至少掌握一门乐器，并通过丰富的社团活动和课程融合，探索出“全人、全时、全景”的艺术教育特色，力求营造一个人人参与、每天课堂落实、处处环境皆可利用的艺术教育生态。

这一改革得到了广泛认可。2019年，在全国的教育质量监测会议上，福民小学的艺术教育展示获得了来自全国各地专家的高度评价。如今，学校的艺术教育不仅成效显著，更成为福田区教育改革的一张亮丽名片。

何谓全人、全时、全景？窥一隅而知全貌：每当升旗仪式或节日庆典时，福民小学便成了欢乐的海洋。教学楼仿佛一座巨大的舞台，全校孩子们一个不落地站在走廊上、操场上尽情歌舞，用纯真的笑容和真挚的情感，向每一个平凡而伟大的日子致敬。这种充满活力的氛围，已经成为福民小学的独特标志。

最令福民孩子们铭记的，是每年毕业典礼的那一天。即将毕业的学生们，每个人都会收到低年级弟弟妹妹们亲手制作的手工制品和画作，大家在楼道里齐唱一首歌、同跳一支舞。那一刻仿佛时光定格，成为他们记忆中最珍贵、最温暖的片段。

食育课程

人间烟火气里的美好期盼

在福民小学，节令的变化不仅仅体现在日历上，更在孩子们的食育课堂中找到生动的表达。“立春玫瑰茶、谷雨乌饭麻糍、秋分冰皮月饼、大雪川贝梨汤、冬至酒酿圆子……”这些与二十四节气紧密相连的传统美食，既是学校食育课程中精心编撰的教学绘本内容，也是学生们亲自动手制作的美味佳肴。

贺明媛老师向记者们介绍，这门极具特色的二十四节气食育课程，以“食育四季，味在福民”为主题，巧妙地将劳动教育与中华传统文化相融合。学校通过小古文、绘画、游戏、科学实验等多样化的项目任务，引导学生们在亲自动手制作美食的过程中，不仅学会了传统节气美食的制作方法，还探讨了这些美食与健康之间的关系。通过这一过程，孩子们逐步提升了多学科素养，同时也深入了解了节气背后蕴藏的中华传统文化深厚底蕴。

每年，福民小学的五至六年级学生都会参与这一课程，还通过校园电视台向全校同学展示他们的制作过程。侯一菲老师笑着告诉记者，“对低年级的学生来说，能参加食育课程是他们最期待的事，成了他们渴望‘长大’的动力之一。 ”

AI智能

先行先试打造智慧校园

在福民小学，课堂不仅仅是知识的传授，更是科技与学习的融合体验。孩子们可以穿越回唐朝，与“数字人”李白进行对话；还可以打电话给课堂小助手“淘气”，共同学习数学知识。这一切，都源自学校在课堂上引入的AI智能技术。

数学教师赵泞是福民小学首批尝试将AI技术应用于教学的老师之一，她向记者们描述了课堂的变化：有了一个可以随时互动请教的AI小伙伴，课堂变得更加生动有趣，学生们在与智能体互动的过程中，学习也变得更加主动与高效。

作为“深圳市首批中小学人工智能教育项目实验学校”，福民小学在AI应用方面的探索引起了媒体调研团的关注。对此，王珂校长表示，任何新兴技术进入教育行业时，都会面临挑战和混乱，但“我们选择从小模型开始先行先试，因为必须紧跟时代的发展。”他鼓励年轻教师学习AI技术，将其逐步运用到课堂中，分享成功经验，带动更多教师参与人工智能教育的创新。

王珂校长还透露，预计到明年，AI技术将在每个教室全面铺开，“老师们已经看到AI带来的变化，无论是学生的成长，还是教师的自我提升，更多老师会加入到这一行列。”

此外，福民小学还引入了CSMS系统，利用大数据精准分析老师的课堂行为。系统能够统计教师与学生的互动频率、提问次数，以及学生思考和动手实践的时间。通过这一技术支持，教师们得到了针对性的反馈，进一步提高了教学效果，促进了专业成长。

手作咖啡与面包

绘就幸福温暖底色

福民小学的食育空间，弥漫着手冲咖啡与新鲜面包的香气，带着一种温暖、“治愈”的气息。宽敞的操作台上，整齐地摆放着各式各样的面包，有些是老师们精心制作的，有些则是和孩子们一起动手完成的。这片温馨的天地，既是教学的场所，也是师生们课后放松、互动的乐园。

“每当老师们来到食育空间，感受着手掌按压面团的踏实感，闻着烤箱里散发出的麦香，那种幸福感会油然而生。”学校副书记姚辉微笑着向记者们讲述，作为禅绕画社团的美术老师，也是学校食育课程的践行者、将生活美学引进校园的主理人，她引领了一批既具教学能力又懂得生活艺术的教师。“只有老师感受到幸福，才能培养出能够懂得感受幸福的学生。”

王珂校长深情地谈起学校的教师团队，“每个新教师的第一年至关重要，学校会在年末写信给新老师的父母，感谢他们为福民培养了这样一位优秀的教师。”他还提到，学期结束时，每位教师都会获得不同类别的趣味奖状，甚至连学校饭堂的厨师也会获得“米其林大奖”。正是这种细致入微的关怀与肯定，构筑了福民小学独特的教育氛围。