媒体报道，“双减”政策实施以来，部分家长找到了学习机作为“鸡娃”的新方式，一台学习机内可包含上千节全学科课程，从小学到高中全科覆盖，学生可自行选择学习。从销量来看，目前市面上较热门的学习机品牌包括科大讯飞、学而思、希沃等，价格多在1000至5000元不等，甚至部分产品价格上万元。

看来，“双减”并没有减去社会上弥漫的教育焦虑。培训机构是迅速承压减少了，却为教育硬件行业带来了商机。据天眼查数据显示，目前教育硬件相关企业有7800余家；2023年1月以来，新增注册企业20余家，平均注册增速达35.5%。迄今为止，教育硬件领域融资事件合计发生70余起，融资金额超30亿元。另据预计，到2025年，国内学习机出货量将达726万台，以满足井喷的需求。

有网友感慨：“曾经在学习机上打游戏的"80后"、"90后"，当了父母又心甘情愿跳进学习机的坑，真是天道好轮回，苍天饶过谁。”

那么，提供课程内容的学习机生产商违规吗？换言之，如果学生可通过学习机上的录播课进行超前学习，那么学习机是否提供了违规培训的条件？有教育部门人士在接受媒体采访时表示，违规培训的前提是符合“培训”的定义，其中须包括学生与老师的直接交互，如线上直播授课即属于培训范畴，通过学习机看录播课程则不算。

不过，也有专家对这种现象表达了担忧。21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，虽然学习机目前不属于违规培训范畴，但仍存在“擦边”风险。“未来如果认定学习机属于变相培训，那么不排除相关部门会加强对其监管。”

事实上，据《山东商报》报道，北京市教委不久前发布了《关于线上学科类培训机构违规问题的通报》，通报中披露，北京网易有道计算机系统有限公司在互联网平台以购书赠送学科直播课的形式，引导消费者购买长期系统课，培训主体、培训时间、售卖培训课时数均违反相关规定，涉嫌无资质变相开展线上学科培训行为。在此之前，它就曾被专家批借销售学习机变相搞学科培训。

其实，就教育而言，学习机本身是存在不少问题的。熊丙奇强调，如果学习机品牌都按照追求高分数的思路去经营，那么必然会出现同质化的现象。《都市快报》去年就报道过，杭州某小学的五年级语文老师通过调研得知，班里半数学生家里有智能学习机，但使用频率和效果完全因人而异，在试过学习机的AI批改作文功能之后，发现机器打分和自己的评判标准有较大差别。

今年7月，《厦门日报》也推出相关报道。厦门市大同小学老师戴伟华说，“学习的关键因素在人，学习机只是辅助工具，作用因人而异。” 戴伟华认为，学生们应尽量在课堂上消化知识，多思考、多总结，掌握一套适合自己的学习方法。

但家长为什么对学习机趋之若鹜，将其当作新的“鸡娃神器”呢？无他，还是教育焦虑在驱动。此前，媒体上经常有天价课外补习的报道，虽然也有不少家长从内心深处并不认同甚至排斥这样的课外补习，但那又如何？他们无法摆脱名校情结，如果不花钱参加课外培训，孩子就上不了名牌小学、名牌中学，也很难考上名牌大学，这些都是循环效应。所谓“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的段子就是这一焦灼心理的写照。集体化的教育焦灼形成了一种将许多人裹挟其中的羊群效应，最终变成了一些人眼里滚滚而来的商业利润——受益者此前是各种课外补习机构，现在则轮到了学习机生产厂家。

问题是，家长与孩子付出这么大的代价，得到的是什么呢？学习机不会告诉孩子们什么是真正的成长，什么是生命的价值与尊严，也不能给他们一个更辽阔更丰富的世界，那样的强化训练只能让孩子们成为考试的囚徒。

当然无须指责家长盲目从众，这样的空泛之论往往显得大而无当。但我们至少可以做的是，对应试教育中过于死板、僵化的部分进行微创新，比如在考试中降低难度而增加知识宽度，变死记硬背为训练创新思维等——后者是标准化的课外实习或学习机难以胜任的——这样，应当能让“学习机热”适当降降温，也让气喘吁吁的教育获得其应有的活力。

编辑 周晓飒