元故事 320期 | 一场穿越30年的师生大寻找

■罗婉

“我深圳的孩子们，你们过得还好吗？希望能见到你们，再见到你们。”8月10日下午6时，一则“寻找1993年深圳莲花中学初一9班”的寻人短视频在晶报视频号发布，随即引发了一场全城帮助一位退休老师寻找学生的旋风。

距离视频发布不到24小时内，“寻找莲花中学初一9班”微信群里的成员人数不断攀升。11日晚上10时，半晌没看手机的工夫，我的手机突然多了300多条未读信息。

“李老师，想您了。”

“李老师您好，别来无恙。我是您当年很调皮的学生，湛漫飞。”

“老师好，30年了。是我们欠作业了吧，吓得我们瑟瑟发抖。”

“谢谢李老师，让我们初一9班的同学又重新聚在了一起。”

“李老师，期待我们9班30年后的相聚。”

“我们班毕业了吗？这个班不是刚刚组建的？”

“2023届初一9班准备好了！请李老师上课！”

学生钟建平感慨地说：“还以为这辈子也不会有人提起9班了，它就短短地存在了一年。那个年代通讯落后，分班之后各散东西，也曾偶遇过几个同学，但因为在其他学校阶段的时间更长，都忘了曾经是9班的同学了。”

尘封30年的记忆早已模糊不清，时间的大门訇然打开。

李建荣看着手机，言语之间的喜悦快溢出屏幕：“找到你们大家，我乐呵呵的，太高兴啦！”每一位学生的信息他都悉心回复，就像当年批阅作文一样认真，熟悉的感觉又回来了——离开深圳30年，一直念念不忘却遥远缥缈的记忆，终于落回了现实。

他在群里写道：“初一9班，是49位儿童成为少年的开始，是大家人生梦想的起飞点。福田之田野，你们是明媚的莲花。我有幸呵护过你们的梦想，有幸在深圳建设的隆隆炮声里，与大家在笔架山下，读书、写作、歌唱，期待过你们的童心梦笔生花。这些我们师生共同的回忆，是深圳社会发展的教育史、城市文化史的一部分。”

深圳莲花中学1993年初一9班，全班共49人，截至2023年8月24日，实到29人，未联络上的同学20人。这并不是一个句号，正如李建荣所说，“一个都不能少。”

与此同时，李建荣在莲花中学教过的初一2班也寻迹而来，原来，当年李建荣念念不忘的送别会，是2班同学为他准备的。

故事的叙述与寻找的脚步，仍在继续……

在山的那边

甘肃庆阳，周先祖公刘邑地，北豳故土。庆阳南下，泾河蜿蜒，流过宁县新庄一个不到300户人家的小村庄——安任村，李建荣就成长于此。

那时候的初一语文课本上，有一首王家新的诗《在山的那边》：

“小时候，我常伏在窗口痴想——

山那边是什么呢？

妈妈给我说过：海

哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种隐秘的想望

有一天我终于爬上了那个山顶

……

人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……”

李建荣也是这样一位热爱大海的孩子。怀着对大海的向往，1992年底，他背上父亲的军用水壶，揣着300块钱，第一次离开生养他的陇东黄土高原，直奔深圳。

从安任村到深圳，相距2000公里。这是李建荣人生中第一次长旅。

在深圳莲花小区附近，李建荣凭着一股冲劲寻路到莲花中学，询问是否需要语文老师。一位约摸70岁的老先生（校长助理）接待了他，让他隔一周后来试课。李建荣还记得，当时拿的课本是鲁迅的杂文《拿来主义》。“这是整个中学语文课本中最难讲的一课。准备了两小时，就匆匆上台了。”就这样，他成为了莲花中学一名代课老师。

在1993年2月5日一封寄给女儿泾晴的信中，李建荣写道：“爸爸到外地工作，目下还是教学。这里叫深圳，是一个很美的城市，人很多，车也很多，车像水一样地流动。楼很高很高，比西安的楼还高。深圳在大海边，海里也有很多轮船。”

到莲花中学不久后，学校给李建荣分派了一个任务——担任初一9班的班主任。这是一个特殊的班级。“在我来之前，这个班已经换过8个班主任了。”当年，梅林中学、华富中学还未建好，来自华富村、田面村、梅林等多个片区的孩子汇集在这个班级，同时又糅杂着不少来自新移民家庭的孩子，他们家庭背景多元，方言不同，性格多彩，也导致了许多差异化的问题。

在到莲花中学任教前，李建荣已在甘肃宁县师范学校任教12年，具备一定的教学经验。不同的是，李建荣之前从事的是师范教育，教的是怎么让学生当一个好老师，莲花中学的教学可谓是一次直接的实践考验。

▲在李建荣看来，时隔30年与学生再度相逢、重聚，像是完成了一次漫长而又深远的对话。

成长没有错

上世纪90年代，深圳社会经济发展日新月异，城市基本建设飞速发展。李建荣回忆，莲花中学不远处，城市建设施工的爆破声隆隆作响，常与校园里学生的嬉笑吵闹混作一团。那时候，有些社会上的无业游民在学校周边等着学生放学，拦截学生，索要保护费。一放学，李建荣就陪着学生，观察四周有无这类人。最深刻的记忆交织在最狼狈的记忆里，李建荣数次骑着自行车穿梭在暴雨中，沿路寻找不归家的学生。

在李建荣看来，个性与热爱是教育的最高境界，它们是自由发展的核心要义。“成长没有错！”令人操心的事很多，但李建荣看到了这些孩子身上的率真与善良。

“有一名男生旷课逃学，可能走到莲花山上的树林里。班上男同学陪我进山寻找，大家呼唤他的名字，此起彼伏。后来找见了，我真高兴啊，我们坐在莲花山里。莲花山像一条鱼儿，山头上，松林苍苍。”每当身边同学出现困难时，这帮孩子自发的仗义，总让李建荣倍受感动。

“暴雨中，我和全班同学寻找迷失于校外社会青年的女生。她的妈妈由北京来深圳创业，常无瑕顾及孩子的心灵世界。后来，这位女生的告别词是：老师，我希望有一天能陪您游长城。”多年后，李建荣在整理旧资料时翻出这张卡片，仍不禁热泪盈眶。

“那时我对外很强硬，别人说9班不好，我就说好！不准学校领导批评我们班。”回过头看，这些学生青春期的小叛逆，都成了李建荣记忆中挥之不去的珍贵。“那是上世纪90年代深圳的时代风气。当社会急剧进步，蓬勃发展，浑水浊流不可避免，这种社会冲突剧烈的社会环境下，教育工作者需要有冷静的判断，坚定的意志，勇敢地保护好自己的学生，教育他们的同时，呵护他们的童心，肯定他们的优点，深藏宽容，保持期待，充满鼓励，遮挡他人对自己学生的过度责备否定，这是需要清醒把握的。”

▲当年李建荣与莲花中学初一9班部分同学合照。

思念与陪伴

除了是一名学者，李建荣还是一位诗人、作家。青少年时期，他疯狂阅读、写诗，文字中兼具着陇东土地的厚重与自然的灵气，他的心中埋着一颗浪迹天涯的文学种子。

李建荣深知，在校园里，老师不能以诗人、作家或艺术家的姿态出现，却可以将诗与艺术对于真善美的追求与教育的目的融为一体，为学生打开真善美的大门。“一位诗人，一个作家，隐藏着自己的文学理想，以文学与艺术的内容与精神，去从事教育事业，是要有隐逸的心态，出世的劳作，隐忍着，奉献着，牺牲着，又充满阳光的热诚，月光的透明。”

从1981年参加工作以来，李建荣一直注意保留一些学生的作文、论文，作为教学研究的文献资料。这些资料里，有学生的课堂笔记、周记、作文本、作品集、平时考试考查的试卷，还有一些日记、书信，学生送的贺年卡、纪念品，还有不同学校学生文学社的投稿。

“害怕记忆会沉睡，所以我总想记住我教过的学生，尽量把他们的作业都保存下来。我的书房就是我教学历史的一个档案馆。”在李建荣甘肃庆阳市的书房里，1981-2023，蓝色的文件盒、彩色的资料夹，排成一行行，分门别类地按照年代与文体、学校，站立着。这些文献，就像一个“作文博物馆”，形成了一个人的语文教学史、文学教育历程。这些诗文习作，构成了青少年校园文学的长廊，记录着四十年来当代青少年的心声。

1993年5月，作为指导老师，李建荣在莲花中学创建新荷文学社，并主编《新荷——特区校园文学》第一期，挖掘了不少写作的好苗子。1992至1994年三个年头，关于深圳的记忆被打包装进一个盒子里，除了班上同学的作文、照片，还有来自新荷文学社的投稿。

李建荣总想让自己的学生在成长中借助文学充实自己的精神世界，多写些东西，与这个世界进行交流。当时他有一个语文教育的理念，即写随感，哪怕只写一句话，只要写得好，就是一篇好作文。这种随感写作积累了大量的作业。李建荣把它们录入编辑成书，虽没有出版，但一直被他放在案头，上课的时候仍能给学生作例子。在李建荣看来，这是一种陪伴。“学生在作业里表达的这种情感世界，永远陪伴着一个老师。”他对学生的这种思念与寻找，也是因为教学的这些具体工作形成的。

“一个语文老师，一个教学生写作文的老师，是永远不会忘记孩子们的作文和他们用作文表达的心灵世界的。”每当看到废纸堆里被变卖为垃圾的作业，尤其是作文本，李建荣都会把它捡回来，作为社会的心灵档案，永远地保存下来。

“这是一种时代的文献。”李建荣还梦想着，要举办一个全国作文博物馆，这些作业将成为这个展览馆里不可缺少的历史。

▲初一9班座位表。

▲初一9班班干部选举名单。

我们的深圳

在深圳的教学生活忙碌、充实，充满挑战与趣味。但命运的安排并不总是尽如人意。1994年，李建荣因彼时的政策限制，难以调入深圳，在莲花中学任课的职务只好中断。

那时，梅林中学、华富中学等学校陆续完工，不少9班的学生被分流回原地区学校，剩余的同学则被打散转到别的班级，初一9班就地解散。而《新荷》只编了一期，还未来得及编第二期，李建荣就离开了。

事实上，从莲花中学卸任后，李建荣还在深圳徘徊了一段时日，他想在这里扎下根来。印象中，深圳的甘肃人很多。“深圳开发的最初阶段，有不少由工程兵转业为深圳市政的建设者，投入到深圳平山整地、修路盖房的工程中，成为了深圳发展的第一批建设力量。”

那个年代，从甘肃陇东庆阳到深圳打工的农民很多，包括许多李建荣的同学。李建荣的表弟表妹也来到了深圳创业。当听闻他要离开莲花中学的时候，他们把一辆崭新的自行车与做凉皮的铁盒子推到李建荣住所，说“哥，你不要回去，我们一起卖凉皮，在深圳一定能够发家的。”

这些人中的一部分人，后来都在深圳站住脚了，他们的儿女也成为了深圳的新一代。“深圳对我们甘肃庆阳来说，是非常亲和的家园。深圳不仅是深圳人的深圳，也是我们的深圳。”

1994年，李建荣回到自己的母校陇东学院（原庆阳师范高等专科学校）担任老师。深圳艾比森公司的董事长丁彦辉、董事任永红，就是当年他在陇东学院、宁县师范教的第一届学生。学生毕业后，又像老师当年向往大海一般，涌向了深圳，开辟了一片新的天地。

“其实在心理上，我一直都没有离开过深圳。”对于李建荣来说，深圳成为了他生命坐标上的一个亮点。“它让我走出去了，不再那么保守，即便是回到了内地，那种工作的精神和状态依然带到了我在内地的课堂上。深圳教给我们的是奋斗的精神，是思想的突破，是对美好生活的向往。”

3年前，在山东的一次作品研讨会中，李建荣遇到了同时与会的晶报总编辑胡洪侠。知道胡洪侠来自深圳，李建荣向他述说了自己的深圳情结。巧的是，胡洪侠也是在1992年南下深圳。李建荣对胡洪侠说，“你坚持下来了，我是当了‘逃兵’了。”一段在深圳的教学往事，就在媒体人的好奇追问中浮出水面。胡洪侠很感兴趣，他鼓励李建荣应该把它写下来：“当年没有写下来，就是一大遗憾，现在再不去回忆，是第二大遗憾。不过，如果找到这些学生，就没有遗憾了。”李建荣被逗乐了，这也在他的心中埋下了一颗寻人的种子。

疫情3年，寻人的事情一再耽搁，李建荣也在2022年迎来了自己60岁退休。两人又默契地想起了这一件未竟的“事业”。李建荣把学生名单和资料发给了胡洪侠。就这样，在这个八月，在深圳经济特区建立43周年之际，晶报由上到下开启了一场帮助李建荣圆梦的寻人之路——作为一份给深圳的礼物，也是一份李建荣的退休礼物，一份与深圳结缘30年的纪念。

▲8月13日，张楠（左）与李建荣老师在西安见面。

不是尾声——

确立寻找项目后，胡洪侠提出，要以全媒体形式把寻找莲花中学初一9班进行到底。

7月24日，“寻找莲花中学初一9班”项目交到了我的手上。从采访、搜集资料，通过教育局、莲花中学等线下寻找，历经了大半个月，却毫无进展。8月10日下午6点，借助网络的魔力，在忐忑中，寻人短视频及配套稿件正式发布。当晚，转发的力量如涟漪漫开，我们在网络上也收到了许多人的加油与鼓励。

8月11日早9点，我收到了一条微信加好友申请，备注写道：“您好！我是莲花中学93初一9班的陈渊。”“陈渊找到了！”我惊喜地将截图发到了组建的寻人小组群里。视频的力量远超我们想象。当晚，李建荣邀请陈渊、班长张永丽入群，原有的寻人工作小组正式转变为莲花中学初一9班班群。

与此同时，视频号的留言不断地涌入令人惊喜的声音，汇聚了李建荣天南地北的学生。李建荣在莲花中学教过的另一班学生，比初一9班低一级的初一2班也浮出记忆的水面。原来，时间让记忆斑驳，李建荣把9班与2班的一些回忆记混了，在发布的视频画面中，不少照片是2班同学的面孔。

在视频发布的第三天，通过评论留言，恰好带着两个女儿在西安旅游的张楠，代表莲花中学初一2班与李建荣在西安相见，成为了李建荣30年后相见的第一位学生。

李建荣的女儿在视频后留言：爸爸寻找孩子那是常见的，可是老师寻找学生，我的父亲，他是在寻找什么？

李建荣忽然明白，为什么在他还有着“是不是真的能找到”“找到之后是不是还依然有当年的那种师生情”的犹豫时，胡洪侠那么尽力地督促与鼓励他去做这件事，“现在看来我的担忧多虑了。”“通过这次寻找，我把43年教学生涯中的学生都聚合在一起了。评论区里，既有我上世纪80年代初学生的留言，又有今天我西安外事学院学生的留言，当然还有莲花中学同学们的留言，这里有一种我没有想明白的价值。”

“一个教师安身立命，必须一直感受到学生友谊的存在，感受到你教过的所有的学生，一直站在你的身后，或者走在你的前面。如果哪一天，他感受不到学生与他同行，感受不到自己有继续与他们对话的渴望，那么，这位老师的力量就失去了源泉。”

在李建荣看来，时隔30年与学生再度相逢、重聚，像是完成了一次漫长而又深远的对话。这种新的交流和当年改革开放之初的人生阅历，构成了我们对时代发展的内在动力的思考，是什么形成了命运的变化，改变了我们人生的轨迹，形成了这样一种思想的道路，使我们变得丰富了、坚定了。“这是一种对精神财富的寻找，它更多的是一种新的对话、新的反思。”

30年前，李建荣在深圳留下他的教学故事，命运的安排将他与学生冲散；如今，李建荣“回来”了。他寻找着30年前的学生，也寻找着不曾丢失的朝气和理想的汪洋。在寻找中，也拼合起这个城市一个时代散落的记忆。

跨越2000公里，从北到南，从南到北。寻找不止，步履不停，这是我们每个人一生的命题。

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