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“鲧是谁？”樊亚荣问课堂上的6位小朋友，一位10岁的小男孩抢答，“是禹的爸爸，大禹治水的禹。”他们跟着老师一起读，“洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不侍帝命，帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧腹生禹，帝乃命禹率布土以定九州。”小男孩忍不住继续分享，“这个字读gǔn，他和大禹一样，都会治理洪水。”

这是一堂鉴赏课，一个周三上午，在秦汉胡同深圳区域福田百花分馆的一间教室里。课堂上，年纪最小的学员只有7岁，上二年级，最大的不过11岁，但他们对《山海经》可能比许多成年人都熟悉，除了后羿射日、夸父逐日、女娲补天这种耳熟能详的故事外，其他的神话人物故事，他们也都能用自己的言语重新讲述。

樊亚荣是一名鉴赏课老师，给这些小朋友上课，她会特意穿不同的传统服饰，像旗袍、马面裙，她都穿来课堂，有细心的小朋友课间会问：老师，今天你穿的是哪个朝代的裙子啊？虽不是课堂上的知识讲述，但对儿童来说，这种传统文化的影响是方方面面的，樊亚荣说经常有小朋友会特意穿着汉服来上课。

在鉴赏课课堂上，小朋友们提出的问题是五花八门的，樊亚荣不会忽略任何一个学生，她都会一一回应。她解释，传统文化在很多人眼里可能是沉闷的，所以现在有机会能教给小孩这些知识，希望小朋友能理解很多传统文化就像孙悟空的如意金箍棒一样，有多种形式，又能适用于很多场景。“祝融真的不怕火吗？女娲穿的衣服是什么颜色的？”许多在成人的眼中看似无厘头的提问，反而在这间小教室里延伸出更多空间，樊亚荣会和小朋友说，祝融教人类使用火，也会让人们谨慎使用它。

这间教室门上写着“鉴赏”两字，属于秦汉胡同教学体系中的鉴赏课类别。鉴赏课是近几年来秦汉胡同重点研发的课程门类，它独具风格地让少年儿童从历史遗留下的经典古籍、信札、碑帖、书画等文明物证中去学习，在对物证背后的文化故事探索的同时，不知不觉收获广泛的传统文化知识；不只有一些有趣的课程，鉴赏课还包括线上对一些字画、诗词、博物藏品的鉴赏直播、线下的文旅研学以及展览鉴赏。樊亚荣作为一名负责给少儿上鉴赏课的老师，她说可能小孩没有鉴赏的概念，但他们从小能接触到更多的传统文化，探知其中的玄妙与宝贵，不仅让他们找到与过去历史的连接，也能让他们在当下更加理解自己，“以小见大，鉴赏传统文化的同时，也在学习如何生活。”

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秦汉胡同立足中华优秀传统文化，本着让世界柔软的使命与万物皆诗的愿景，已经走过了21个年头。秦汉胡同创始人，也是《鉴赏课》主理人的王双强谈及为何会设立这门课程，他在公众号里写道：“为今人介绍一些‘朋友’，这些朋友，特别符合孔子友直、友谅、友多闻的观点。尤其儿童和青少年，被五花八门利益熏心的设计、知识填鸭、低俗游戏包围着，《鉴赏课》想要给他们的，是获得良师益友的更多可能，是建设一个现实世界之外强大的朋友圈和能量池，是友天下士读古人书，是诗性情和真善美。”

引领少年儿童饱览五千年中华优秀传统文化的万千气象，读懂中华浩若烟海的文明物证，获得良师益友，树立文化自信与家国信仰，这也是包括樊亚荣在内的秦汉胡同百名鉴赏课老师共同追求的目标，亦是少儿鉴赏课体系的搭建者伍智一直践行的教育方向。

2023年初，鉴赏课·少儿综合素养系列课程以全新的面貌推出。伍智和鉴赏课研发团队一起，针对少儿的认知特点与成长特性，多年来一直不断扩充完善课程内容，从最初的单一课程，到现在已经涵盖了包括童谣、节气、民俗、声律启蒙、经典名著解读、戏曲、中医、古建、文博等近20门课程，体系庞大，丰富多彩。

伍智提到课程规划时表示：“学者贵能博闻也。少儿鉴赏课是个体系庞大的综合课程，更是一个脉络分明，可以持续陪伴少儿成长的系统课程。这也是我从教近20年来，陪伴无数个孩子长大的过程中，一直想要做成的事。”

不只是少儿鉴赏课，秦汉胡同教学内容体系也是在不断探索发掘更多传统文化中的宝藏。秦汉胡同内容事业部总监陈柔均介绍，在鉴赏课里，可以看到经典的文本内容，还有文物、古建、古籍、信札、碑帖、书画等等。

在这几年的工作中，陈柔均眼中的鉴赏课传递的不仅仅是停留在纸面上的知识，还有一种对传统文化的精神力量的延续，她耐心地解释：“胡同一直以来都是在致力于中国传统文化的教育以及传播，其实很核心的东西就是在文明物证里，也就是老祖宗留给我们的这些，它可能是遗址，可能是个鼎，或者是个盘，也可能是一件书法作品，是一件名画等等。这些东西它本身承载着历史信息，也承载着文化基因。”

那如何去鉴赏？陈柔均也有着自己的理解。她说话的气质不像管理者，更像一个娓娓道来的文人，她喜欢诗词，平时自己也写诗，也上课，比如鉴赏一本有批注的古籍《后山诗注》，鉴赏课会从文学的角度鉴赏江西诗派的艺术特色，也会从批注的角度鉴赏古人发弹幕的智慧，并指导今天的媒介素养提升。在陈柔均看来，鉴赏实践本身是一种综合运用知识的能力，也是一种思维方式、审美方式的培养，拓展看世界的角度与宽度，提高个人软实力。

陈柔均说秦汉胡同一步步探索到鉴赏课其实沉淀了很多年：“鉴赏课是一门非常综合的学问，胡同创始人之前在研究金石收藏的过程中，深刻感受到了这些文明物证对人的浸润和滋养，这正是物证鉴赏强大的教育功能。所以鉴赏课是希望把这种文明物证的教育功能充分发挥出来，去惠及所有的中华儿女的身上，就有了我们对于针对文明物证的这样的一种内容形式和课程的研发，最后就有了鉴赏课，也发现我们其实一直都在做鉴赏教育这件事情。”

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秦汉胡同2002年创立时，形式很简单，“我特别喜欢文学，喜欢中国的诗，这是一个很懵懂的发心。我也一直在思考，有没有可能让中国的哲学和诗回到生活中。”王双强彼时还是一个热爱文学的年轻人，1998年大学毕业到上海，对于自己的人生路他是处于摸索的状态。由于自己对于书画、诗词的爱好，他在上海吴中路建立了一个集读书写字、收藏展示为一体的艺术书斋文房。

“这就是一群志趣相投的人交流的空间。”王双强说，那时候他没有想过商业模式，书斋里一开始也没有教学，但会有好友带着小孩过来一起来品鉴琴棋书画。慢慢的，有越来越多的孩子过来，就请了老师来教孩子们一些基本的传统文化。

王双强一直很看重少儿教育，他观察过当时社会环境对于传统文化是忽视的状态，“大家都在吃汉堡、喝可乐，街上的教育培训都是英语、奥数。”典雅文化生活离人们很远，传统文化的艺术世界、精神文化都随之被忽略了。他说传统文化在那个时候几乎没发挥出用处，但有了文房之后，就发现大家骨子里的记忆是正在被唤醒的，中国的方块字、毛笔、书画等等，也发现人们是有这个需求的。

他身边有许多70、80后，逐渐也开始培养小孩写写字、练练书法，通过在文房与一些家庭的接触，他把少儿传统文化教育定义在4至12岁的儿童，“他们的功课相对没那么紧张，业余会有学习兴趣班的想法。”他的想法很直接，“传统文化的培训是为未来培养中国文化用户的一个入口。”他希望能为下一代提供更多的学习选择，也能积淀自己的文化。

王双强并不只是一个商人，他还是作家、收藏家，“做文章、写书，这绝对是我最有兴趣最快乐的事。”把秦汉胡同做起来，是他作为一个喜爱诗书的人，肩负起的社会责任，就去做了。他说起人是需要文学滋养的，唐诗、格律能看出来诗人的格局，也能看到人的视野和心境。他举例说，从陶渊明、苏东坡、李白他们的诗句不仅看出他们个人经历的跌宕起伏，也对后世的许多文人墨客、普通人产生了治愈的作用。

他也举例历史上的精英、领袖，如刘邦、秦始皇等等，都有自己的诗文流传下来，对后人一直产生影响。他说我们民族是有自己的精神世界的，只是2000年那时候外来文化在涌入，社会节奏又快、人比较浮躁，所以忽略了，“但诗词、传统文化确实能对中华民族起到引领的作用，可以让民族生生不息，人们碰到危机时，想到前人留下来的宝贵文化，也能找到一条出路。”王双强对传统文化有自己的信仰，他说这些文化是装备、是一剂良药，也是我们的民族底色。

在2014年到2017年里，秦汉胡同新开馆较多，并且主要集中在北上广深。2018年以后，秦汉胡同扩张的脚步有所放缓，王双强说那几年公司在不断扩大时遇到瓶颈，所以那几年开始从内蜕变：梳理组织架构与升级内容。王双强说这期间他更加明确要以人为核心去发散，教育需要有稳健的成长环境。

前期他并没有想好秦汉胡同能做多大，能走多远，“一开始成本不大，我们也不刻意挣钱，随着市场慢慢扩大，越来越多人认知到传统文化的珍贵，有了学习的认知，也有了从少儿教育开始的意识。”秦汉胡同逐渐扩展到了更多城市，教学内容从国画、书法延伸到民乐、博物、茶艺等等。王双强在教育这条路上一直强调着发心，“教育不能当成一个商业行为去做，要有慢慢耕耘、培育的心境。”

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走过21个年头，秦汉胡同也不断在尝试新的内容。他们想在2026年转型成为一家文化科技公司，能把传统文化学习更加惠及至线上，让更多海内外的人可以参与进来。在秦汉胡同教学体系中，“传统文化”一词的内核可以浓缩为“诗教”，对“传统文化教育”的定义是“中国心养成的学问”。基于此，秦汉胡同的传统文化课程，主要分为面向少儿和面向成人的传统文化教育培训。另外，也有面对退休人士的公益课程活动，包含八段锦、书法、鉴赏课等30门课程。

秦汉胡同也有着雄厚且独特的师资力量，他们会对有志于传统文化且有汉语言文化基础的老师进行破冰培训，培养成传统的“先生”。面向少儿的传统文化教育体系，则可细分为书画、鉴赏课、琴棋三大类，诸如《书法》《硬笔》《国画》《非遗鉴赏课》《古建鉴赏课》《对联鉴赏课》《文博高阶鉴赏课》《古筝》《琵琶》《二胡》《笛》《箫》《葫芦丝》《围棋》等30多项精品课程，也印证了王双强提到的秦汉胡同教学理念：“为下一代耕耘。”

像2021年推出的鉴赏课，涵盖了儿童、青少年、成人、老年全年龄层，目的也是为了让更多人可以加入传统文化的学习队列中。为了跟上目前的趋势，鉴赏课也开通了直播，形式有文明物证鉴赏，也有邀请历史文化、艺术、文学文艺领域的大咖嘉宾做客直播间，王双强还会拿出自己的藏品在直播间分享。

与大多直播界的热闹氛围不同，嘉宾们本身就不习惯面对镜头说话，以往谈诗作画时，人都是面对面的，现在一个人对着镜头，没有回应，观看的人不少，大家都是认真听着。主播分享收藏的紫砂壶时，不会使用流行用语说“家人们，你们了解过紫砂壶吗？”就很平淡地开场，一本正经地聊起紫砂壶的起源、怎样鉴赏他手上的这个紫砂壶，虽然在直播上没有任何盈利模式，但秦汉胡同的工作人员说这样也能精准地找到用户，只等着时间慢慢沉淀，以后有更多的形式互动，他们说直播间只要有一个人懂秦汉胡同在做什么、在关注什么，就觉得很值得。

除了直播还有线下展览。2021年8月8日，“纸本里的盂克双鼎”展览于上海秦汉胡同七宝馆开幕，展览以线上视频结合线下解说的观展方式，布置了“盂克双鼎全形艺术”、“潘氏金石朋友圈”、“文献资料”三个展厅，详尽展示展品的前世今生。

展品有《潘祖荫拓赠吴大澂大盂鼎全形拓》，为至今所见传世大盂鼎全形拓本当中最善者，上有潘氏初拓的2处钤盖，有吴大澂的篆文题跋，有进士王同愈的长跋考释；还有“吴大澂、郑文焯、端方、叶昌炽、吴湖帆”等旧藏碑帖、手迹、画作；以及吴大澂《古玉图考》、张之洞题《魏鲁孔子庙之碑》、拓片、对联等，涉类颇丰。

青少年可以在课堂上学习，也可以去往文明的出处去实地研学。山西、陕西、浙江、江西，都有着秦汉胡同带领学生们去研学的足迹，比如山西的云冈石窟、佛光寺、应县木塔，西安的唐明宫国家遗址公园、明城墙等。内容事业部总监陈柔均说道，研学之旅是想让孩子们知道，传统文化不只是体现在书本上、诗画与物件上，古建筑也是一种，说到世界地标时，“希望我们的小孩不只是说埃菲尔铁塔，我们自己也有应县木塔、大雁塔、嵩岳寺塔等等，我们的文化要靠我们自己传承、发扬。”

“未来的办学机构能不能受到欢迎，能不能受到社会的接受和尊重，核心竞争力在于质量，即对全人教育的‘先生’的培养”。王双强说秦汉胡同承载的不仅是教育，也承担着对下一代的使命，他相信在这片土壤上，传统文化教给下一代的是一种有生命力的艺术，这些文化是与前人交流的载体，难的从来不是学习，而是学习之后，要对文化继续传承。

在秦汉胡同的课堂上，老师把知识传授给学生，学生回家说给自己的父母听，到了学校会和同学说。樊老师说她的学生家长通过小朋友也学习了很多中国的神话故事。她注意到，文化传承不是片面的，并不是简单的考试、答题，在儿童学习自己民族文化的过程中，他们开始有真正的文化自信，会骄傲地说起这些传统文化。就这样，一遍一遍，一代一代，文化不断传承。

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编辑 刘珂