“最牛班”之宝中|一个班出了2名屏蔽生!学霸究竟是怎样炼成的?
读特记者 刘梦娇
2020-07-25 13:58

7月23日,2020年广东高考放榜,晶报APP记者从深圳市宝安中学(集团)高中部获悉,该校的叶子琦、徐菲2名学生成绩被屏蔽,双双考入全省理科前50名。值得一提的是,这2名学生均出自该校高三(20)班,他们初中也都是在宝安中学(集团)初中部就读,徐菲还是2017年深圳中考全市第三名。两人之间,既有竞争,也有互助。

▲两位考生和双方家人合影(左三为徐菲,右三为叶子琦)

■高分考生徐菲:不是天生学霸,是一个努力的天才

在谈及自己是否是天生的学霸时,徐菲认为自己并不是天赋异禀的学生。“我以前看《火影忍者》的时候,很喜欢里面的洛克·李,他自身天赋不是很强,但通过后天的努力来达到和别人比肩的实力。”她形容自己像洛克·李一样,“应该是一个努力的天才。”

▲徐菲

徐菲介绍,在她刚上高中的时候,心理素质并没有磨练地特别好,所以面对突如其来的考试成绩波动时,开始时她没办法接受这样一个落差。于是,她就主动去找各科任老师进行沟通和请教,“一方面是学习上的技巧,另一方面是考试时的状态和心理调整,以及考试后如何更好地面对自己的成绩。”

除了主动找老师进行沟通,徐菲还是一个学习比较系统化、按着学习划分阶段的人,她常常以每次考试来划分一个阶段,积极总结问题并改进方式方法。她说:“整个高中阶段大概经过五次的改进后,学习方法就比较凝练,而且效率很高。”由于高效的学习效率,徐菲的作息完全遵循学校的作息,早上6:10起床,晚上10:40熄灯,也不熬夜。“我会在有限的时间里,能够做尽可能多的事情,把有限的时间尽最大化利用。”

学习有方、效率高、最大化利用时间,是徐菲给晶报APP记者留下的三个深刻印象。在学习之余,徐菲也会看看动漫、追追选秀来放松一下,“像《青春有你》《创造营》《乘风破浪的姐姐》等综艺,我也都有追,不过没有细看,也没有狂热地打榜,仅仅是作为高三学习生活的一个调节方式。”

■高分考生叶子琦:时间有限,选择性充分利用

在接到清华大学招生办老师打来的电话时,叶子琦正在边听歌边和妈妈聊天。一开始他还是不相信,反复让清华的老师确认了三遍才相信这是真的,既激动又兴奋。

▲叶子琦

说到备考秘诀,叶子琦认为时间虽然有限,但是可以选择性地充分利用起来。“高中三年有很多工作是重复的,比如花一个半小时去做一张数学试卷,但其实大部分题型都相似,相比一两个小时做出来的收获,真正的帮助可能微乎其微。”叶子琦表示,为了避免重复浪费时间,他更倾向于自主地去学习一些不太熟悉的知识点,对于已经掌握的知识或作业,他会和老师申请不做,用其他的作业或练习进行替代。

“疫情期间我在‘学科网’上下载并打印了一些有用的知识点或练习去完成,根据自身情况查漏补缺。”由于自学是叶子琦的优势,在他看来,这次疫情并没有影响到他的备考,网课学习给了他足够的自由去自主安排学习内容,反而在某种程度上对他有所帮助。

谈到和自己同时被屏蔽成绩的徐菲,叶子琦认为他们更多的是学习上互助的伙伴,笔记可以互相分享,之前他也有把笔记借给过徐菲。

晶报APP记者了解到,目前叶子琦还没有决定去哪所学校,但专业会走法律研究方向,因为他从初中就对此深感兴趣,未来也许会成为一名老师或律师。最后,他想对学弟学妹们说:“希望你们在高三这一年,尽早地制定好未来的学习规划和学习目标,然后带着这份规划和目标向自己的梦想而前进。”

■语文老师殷长青:两人都是“作文高手”

对于叶子琦、徐菲2名学生考入全省前50名,该校高三(20)班语文老师殷长青并不感到意外,他表示这完全在自己的意料之中。“他们都是属于那种高度自觉、自我管理能力强、思维缜密的学生,平时的实力就非常扎实,不出意外就是这个成绩。”

▲疫情期间,徐菲与语文老师沟通截图

▲疫情期间,叶子琦与语文老师沟通截图

殷长青告诉晶报APP记者,叶子琦、徐菲2名学生都是“作文高手”,一般作文成绩都在55分以上,写作非常稳,不像有些学生会出现发挥不稳定的现象。“叶子琦是语文课代表,两人实力相当,也有竞争关系,我平时布置作文都是让他们两人一起写,然后向全班、甚至全年级提供范文。”殷长青表示,疫情期间,他还把这两位学生的优秀作文分享给湛江、中山、顺德等地的老师们,供其他地方的学生学习参考。

▲左为徐菲,右为叶子琦

▲徐菲笔记(语文老师殷长青供图)

在教学上,殷长青认为“老师主导,但也应该给学生充分的主导性。”因此,对于叶子琦有时“申请不做已掌握知识点的作业,用其他作业进行替代”的做法,殷长青也给予理解和支持。在他看来,对于优秀学生的培养,不能让他们跟着老师亦步亦趋,而应该让他们发挥自己主观上的能动性,自己的知识漏点自己清楚,自己去掌握。这对自主管理能力较强的叶子琦来说,简直如鱼得水,可以充分发挥出他在自学方面的优势。“老师的作用,一个是引导,一个是纠偏。”他表示,除了在大方向上进行引导,老师的作用还体现在个别学生对知识薄弱环节认识不清、高考方向把握不准、学习习惯存在偏差等方面进行纠偏。

(晶报供稿)

编辑 刘珂

(作者:读特记者 刘梦娇)
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