方兴

来自深圳市大鹏新区大鹏第二小学的方兴，从教23年，扎根大鹏17年。她坚持热爱，坚守信念，努力培养向下深扎根，向上自在长的“鹏成少年”。

“做一名好老师首先是改变我们自己的样子，然后是教育的样子，最后是世界的样子。”方兴说，老师要打开思维，去勾勒校园无处不在的细节，让每颗童心安然栖居；要打开眼界，构建“统整项目课程体系”，打破学科边界，让每颗种子纵情生长；更要打开双眼，看见理想，看见终将美好的教育，去创造学生的未来。

●向下深深扎根：成为学生喜欢的老师

在远离市区的深圳东部，方兴深耕课堂，努力提高学生的兴趣，夯实学生的学习基础。学习要有教材，但是不能只有教材。为此，方老师本着“学习从生活中来，用到生活中去”的教学理念，充分挖掘大鹏所城的红色基因，把学习情境生活化，开设所城英语小导游课程，带领学生们探索大鹏所城的奥秘，学会用英文介绍大鹏所城，推广和传播优秀传统文化，努力让学生从小接收文化浸润，励志做一名讲好中国故事的鹏城文化传播使者。

此外，她还带着孩子们走进农科院，共赏鹏城菊韵，开展项目式学习；带着孩子们走进国家基因库，了解生命的奇妙，敬畏自然的力量；带着孩子们走进社区，开展如何成为小小志愿者的调查研究，陪伴孩子们找寻英语学习的无数种可能，引领孩子们领略学习场景生活化的无限曼妙，成为了孩子们口中、眼中、心目中愿意追随的好老师。

●向上蓬勃生长：成为热爱研究的老师

在方兴眼中，成为好老师的前提就是不断提升自己的专业素养，想要让学生有专家般的思维，教师自己要先成为研究型的专家。方老师不断尝试从教学中找问题，努力开展研究寻找问题最优解，为学生建构更优质、更高效的学习通道。她上市级公开课，开展区级业务培训、主持和参与多个省市级课题的研究，发表论文多篇，不断超越昨天的自己，努力遇见更加优秀的自己。

在2020年初的疫情网课期间，方老师结合自己的网络教学经验，撰写了论文《开发多元智能，提升作业品质——浅谈线上小学英语教学的作业设计》，该论文发表于《教育信息论坛》并荣获省三等奖。该论文的发表激发了她继续深入研究网络作业的兴趣，并随即申报了大鹏新区教师发展课题《基于网络空间的小学英语特色作业研究》，研究探索新的作业形式，重构作业的内容，延展作业的深度，充分体现作业的实践性和实操性，该课题目前已经顺利结题。

2022年，方兴主持开展的省级德育课题《小学德育增值评价改革的个案研究》获深圳市德育教研员的肯定和鼓励，设计出“鹏成少年”德育增值评价体系，借助新一代信息技术实现德育增值评价方式的转型，用数据记录每一个孩子的成长过程，设计了“鹏成少年”的成长路径：播种“鹏成行为”-培育“鹏成苗苗”-采摘“鹏成果果”-成就“鹏成娃娃”，让教育真正发生在孩子成长的每一个精彩瞬间。

●向外努力延伸：成为引领发展的老师

一个人可能走得更快，但是一群人会走得更远。作为大鹏新区小学英语核心组首席，方兴老师辐射和带动新区英语教师团队的发展。她组织开展了多次区级教师培训和比赛活动，推动大鹏新区小学英语老师的专业发展；组织开展了新区学生英语写比赛和英语配音比赛等活动，努力为大鹏新区的孩子营造良好的英语学习氛围；她还创建了“深圳大鹏小学英语”公众号，通过此平台发布大鹏新区的小学英语教研动态，为推动大鹏新区小学英语学科的发展贡献自己的一己之力。

方兴老师还是大鹏新区第一位入选深圳市小学英语中心组的老师，作为第三、四、五届深圳市小学英语教学研究中心组成员，在疫情期间，方老师和市中心组的伙伴一起投入到托底微课的制作，“双减”实施后，她担任深圳市小学英语作业样例设计五年级组组长，参与深圳市小学英语知识与能力训练的改编工作，在“双减”时代为深圳市小学生提供优质课后练习贡献自己的力量。

以一棵树的方式，育人、育己、育生命的自觉，方兴老师在大鹏教育的沃野上生长，苍翠的绿色闪耀着热爱和智慧的光芒。在这一棵树的背后，我们还可以看见一片森林，生生不息。

（原标题《2022年大鹏新区“年度教师”方兴：以树的方式育人育己》）