陶行知说：一个健全的个体既要有健康的体魄、农夫的身手、科学的头脑、改造社会的精神，还要有艺术的趣味。学校秉承“尊重•激励•成长”的育人理念，积极推进德智体美劳“五育并举”，聚焦“五育融合”，在“五育”方面多做“加法”，巧做“减法”，善作“乘除法”，在课程建设、课堂教学、社团活动等方面取得明显成效。

以德为先 立德树人

学校德育工作的重点是落实《中小学德育工作指南》，以全域育人为目的，以社会主义核心价值观为主线，整体规划德育内容，涵盖习惯教育、民族精神教育、爱国主义教育、法治教育、心理健康教育、文明礼仪教育、安全教育、中华优秀传统文化教育、党史教育等，丰富的少先队活动课程和家庭教育课程构成了我校德育系列课程。科学有序强化六个德育途径，即加强文化育人，重在熏陶；加强课程育人，重在渗透；加强活动育人，重在导向；加强实践育人，重在体验；加强管理育人，重在规则；加强协同育人，重在配合。

以智为重  启迪人生

学科教学是实现智育的核心路径，东周小学立足于培养“自立、求真、创新的新时代好少年”的育人目标，基于学校的办学特色和传统，把国家课程、地方课程、校本课程有机结合起来，构建了东周小学独有的课程体系：科学·人文课程体系。在教学中，坚持以学生为中心，以学习为主线，以学情为依据，以习得为重点，以思维发展为目的，遵循因材施教的教学原则，加强课堂表现性评价和学业过程性评价，推动学生深度学习，促进思维发展，激发自主创新意识。

以体育人  健康第一

树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，引领学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。聚焦“教会、勤练、常赛”，开展好足球、武术、定向越野等学校特色体育项目，每年举办体育艺术节及各种文体活动。建立体育课堂质量标准，完善学生体质健康档案，建立学生体质健康监测制度，健全学校体育工作评估制度。

以美化人  塑造心灵

学校坚持以美育人，以美化人，以美固元，提高学生审美情操和人文素养。坚持“面向人人”的美育理念，实施美育特色学校创建活动，严格落实音乐、美术、书法等课程，开设合唱、水墨绘本、朗诵等艺术特色课程，每年举办艺术节系列活动，帮助每位学生掌握2项以上艺术技能、会唱主旋律歌曲，力争实现班班有合唱、人人会乐器、个个能设计、年年有展演的美育目标。

以劳为基  知行合一

学校重视劳动教育，强化实践第一、体验育人，充分发挥劳动综合育人功能，学校有机整合日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域的课程内容，构建东周小学层次分明，融合上升，目标清晰，内容丰富，多元评价的“1+N”劳动教育课程体系，即：1个基础必修课程和N个综合拓展课程。学校落实每周一节劳动必修课程，构建1-6年级层级主题劳动必修课程内容体系，初步建立各年级必修主题课程资源库；开设家校协同课程、校园节日课程、校内外综合实践等N个劳动综合拓展课程；劳动课程融合科学、音乐、美术、语文等学科的知识，链接劳动认知、劳动习惯、劳动技能、劳动态度、劳动创意等劳动素养，让学生在不同课程的学习中得到完整的劳动教育。

学校将科学落实“以德为先，能力为重，全面发展”的素质教育目标，丰富课程平台，拓宽育人渠道，挖掘有效资源，培养出一批批担当民族复兴大任的时代新人，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

编辑 姚静霞 审核 汪新林