关注亚洲教育的典范，看新加坡教育部长的“三I”理念

什么是“三I”理论？即 Internationalization国际化、Innovation创新、 Inclusiveness包容，新加坡教育部部长王乙康是这样解读的：国际化是放眼全球的世界观，拥有全球意识和跨越文化技能。创新在过去是吸引海外投资，创造新的工作机会，引进新的管理方式，如今的创新是对一种理念、思维、技术、模式上的探知。包容，既包括对于不同文化的包容、对于创新失败的包容，同时包括树立多元价值观，社会需要对“成功”有更广泛的定义，认可艺术家、技师和企业家同样成功的案例，建立思考型学校，学习型国家，倡导终生教育……一直以来，新加坡的诸多教育理念都以国际化和多元化而著称，并成为很多亚洲国家学习借鉴的典范。

近日，新加坡教育部(高等教育和技能)部长兼国防部第二部长王乙康参加新加坡-广东合作理事会第八次会议后并对深圳展开了一次以“创新创业”为关键词的“双创之旅”。在与王乙康的对话中，让读特记者感触最深的是：新加坡的教育理念与国家发展的契合度，他所提出的“三I”理论,即 Internationalization国际化、Innovation创新、 Inclusiveness包容，恰好折射出新加坡自身特点和转型发展的战略。 而作为新加坡—广东合作理事会新方联合主席的他对于深圳充满了期许，尤其是在“国际化”和“创新型”方面促进人才自由流动，从而催生更多引领未来的“化学反应”

 国际化：放眼全球的世界观

“新加坡是一个资源相对匮乏的国家，人才是国家发展的唯一源泉。”王乙康坦言正因为本国地域和市场都非常有限，我们鼓励学生从小就走出国门开展国际交流，同时也鼓励本土企业和人才体验国外工作的环境并从中学习，开拓国民的视野，从小就形成放眼全球的世界观，拥有全球意识和跨越文化技能。”

王乙康认为，新加坡在教育领域的国际化几乎可以说是与生俱来，或者说是一种天然的诉求。 在过去，新加坡主要通过跨国企业引进投资，创造就业机会和提升人力资本，同时也引进了多元文化，新加坡人很早就有了更多与世界各国人们沟通相处的机会。现在，随着亚洲实力不断增强，新加坡不能只安于做一个管理业务的公司总部，而是成为企业的总部，是一个让各种创新思维和项目得以传播和实现并推动新加坡企业国际化发展的平台。

创新: 理念、思维、技术、模式的探知

大疆创新、柴火创客空间、前海深港青年梦工场……王乙康曾多次访问深圳，而这一次他将所有关注放在了“双创”， “双创为新加坡与深圳的合作开启一个全新空间，充满了兴趣点与兴奋点，过去的创新很多是吸引海外投资，创造新的工作机会，引进新的管理方式，如今的创新是一种理念、思维、技术、模式上的探知，” 王乙康告诉记者，新加坡的教育优势在于特别重视从小就培养孩子们的对科学和数学的兴趣同时教授更多相关的知识，这对于当下科技引领创新的趋势来说是一种人才的优势。

王乙康非常欣赏深圳“创客空间”的模式，他认为，这种形式还可以进一步拓展。一个国际化城市里，知识是教育，创新是科技，而环境则是一个催化剂，通过激发创新热情、启迪创新思路的文化气息和生活方式营造“知识型社区”，让新加坡与深圳的人才自由流动，催生更多神奇的化学反应，让彼此的交流则更为便捷有效， 随时随地都可以聊起来，在“聊”的过程中，许多创意和想法就有形无形地在产生、传播和交流。创新文化既要有高层次人才群体，更要有一个充分交流思想的宽松、自由的生活氛围，这才是创意新、点子多的根源。

包容：社会对“成功”更广泛的定义

包容，既包括对于不同文化的包容、对于创新失败的包容，同时包括树立多元价值观。作为主管高等教育及技能的教育部长，王乙康在对话中反复提到，国家为每一位公民提供展示个人才能的空间，找准自身优势发挥到最大化。大学为职业发展提供了很多机遇，但不是唯一的途径，社会需要对“成功”有更广泛的定义，认可艺术家、技师和企业家同样成功的案例，新加坡未来五年面对的最大教育挑战是改变“一定要上大学”的观念。  

当然，王乙康的这个理念也是有国家政策的支撑，例如今年初出台的一系列以“多途径，新机遇”为主题的高等教育举措。 教育部将通过扩大能力导向招生计划支持那些有清楚志愿的学生凭学业成绩以外的资质才能和兴趣申请学校，主要通过面试或提呈作品等方式。而另一项举措则是推出几类新的技术专业文凭，涵盖机电服务、信息安全、康复治疗，海洋工程等，这种文凭最大的不同点在于学徒制的学习模式，每个课程将通过与主要雇主的合作加以授课。王乙康将这种“技能创前程”定义为国家行动计划，希望这类让学生“边学边做边加速技能”的课程，在多元教育的生态环境中不断扩大。

编辑 曹亮