学生延迟返校，教师应该如何为成长保驾护航？华中师范大学附属光明勤诚达学校开展在线校本培训、举办班主任聘任和宣誓仪式，指导家长、帮助学生，全面建构起延迟返校德育支持体系。

2月18日，在寒假在线校本培训中，该校校长助理董仲棱围绕《人人都是学生成长的“守护者”和“引路人”》主题，阐述了教师在教育教学中的安全保障和德育建构任务。他强调，保护学生身心安全是教师的底线任务，学校进一步完善安全机制、防患未然，教师落实好一岗双责、关爱学生，切实保障学生健康和安全。他提出“时时地地人人事事皆可德育”的育人观，主倡“Insight-Vision-Action-Reflection”的德育行动和成长模型。他指出，要构建从“目的”到“理论支撑”再到“行动”的德育推进思路，强化“学校、部门、年级、班级、家长”五级工作网络，保障德育工作效益。他提出，教学需要创意，德育需要创造，并从德育课程、学科德育、校本德育课程、德育主要抓手等多个方面对学校德育工作框架进行了全面梳理和阐释。

面对疫情，该校狠抓德育队伍建设，为学生的身心安全和健康成长提供有力保障。在寒假在线校本培训启动仪式上，该校创新形式，举办新学期班主任聘任仪式，进一步激发班主任队伍荣誉感与工作活力。

“今天，我光荣地成为新学期班主任。我将紧扣立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才的初心和使命，坚持优良的师德师风，理解和尊重学生，学习科学教育教学方法，全力打造优良的班风和学风，用心帮助每一个学生，为学生的终身成长奠定坚实基础……”同时，该校举办了新学期班主任宣誓仪式，全体班主任为新学期工作树立志向。面对寒假延长的突发情况，该校班主任深入开展家校联系，指导家长建立更加亲密和谐的亲子关系，并及时高效开展学生状况摸排，为学生的心理健康建立有力支持体系。

编辑 姚静霞  审核 麦苗茵