首创“果蔬活养箱”,广东这名大二学子七年创新创业成长为“发明人”

从揭阳普宁市一所中学到如今身为广东高校大二学子的吴杰阳，年仅20岁的他却有着7年潜心做实验、大胆搞创新的经验经历，并首创出一款集长时间保鲜、增加营养、降解农残等功能于一体的“果蔬活养箱”，该产品目前已经投入生产，进入试销阶段。2022年新年伊始，吴杰阳顺利通过审核，成为“中国发明协会”会员。七年来，吴杰阳和他的创新、创客团队，在该项目上已获得了“一种多功能养鲜设备”“一种植物生长灯”“一种基于LED脉冲光降解农药的方法”“一种基于LED脉冲光的蔬果保鲜装置”和“一种多功能冰箱”5项发明专利授权；14项发明专利正在公开实审，12项实用新型专利也获得授权，16项PCT国际专利正在公开实审；“一种植物生长灯”已经获得日本实用新型专利授权，欧盟及美国也正在公开实审。

据介绍，吴杰阳等人所从事的该项目先后两次委托广东省科学技术情报研究所进行国家级查新，结果表明在检索范围内，国内外均未见有与两个项目创新点相同的文献报道，均属于首创。项目2021年接连在“挑战杯大学生创业大赛”和“2021年中国国际‘互联网+’大学生创新创业大赛中获奖；以他为法人代表的一家科技有限公司落户广州，该公司以“守正创新定义未来，阳光人生健康世界”为宗旨，为有志青年学生搭建实现创新创业梦想的大舞台，全力推进项目产业化。此外，该项目还将研发创新农业技术，建设新型农产品基地，在父母的支持下，吴杰阳团队成立了新的研发团队，开展“立体生态农业”的研究，他们在揭阳市揭西县坪上镇投资建设了“立体原生态农业”示范基地，坚持“非反季节”原则，定义了“好地、好水、好种、好肥、好药、好品质”的“六好果蔬”，以科技创新助力健康生活和乡村振兴。

早在2015年时，还在普宁二中上初二的吴杰阳在父亲吴健的引领、鼓励和学校的大力支持下，开始了果蔬保鲜和农药降解的相关研究实验。吴杰阳带领创客团队，经过无数次的实验、调试、改进，研制出高效的、集果蔬保鲜和农残降解功能一体的LED脉冲光方案，成功创造出果蔬保鲜和农残降解所需的最佳光环境、保鲜和降解机理，以及生物安全性，实现叶菜在存贮7天后或水果存贮14天后，无可觉察的色泽发暗和枯萎；采摘前喷洒农药的果蔬在3个小时内，农药未检出或低于国家标准。

新型保鲜设备的问世让这名创新学子获得诸多荣誉：2016年荣获“南粤最美少年——创新好少年”称号；2017年，吴杰阳联合广东工业大学一起申报了“2017年应用型科技研发及重大科技成果转化专项资金（应用型科技研发扶持）”，得到评委专家高度好评，获得省财政专项扶持资金300万元；同年12月，获得了“2017年粤东青少年创客大赛”特等奖；2018年3月，又获得“2017广东省中小学生（含中职学校）创客大赛”特等奖。2018年7月获得“潮汕星河奖”科技一等奖。

如今，吴杰阳是广东省机电学院的一名学生，对创新创造有了更深刻的理解，也有了更好的环境和条件。据介绍，吴杰阳团队的研发成果已经实现产业化，其首期订单2000台“果蔬活养箱”已经下线。随着产品投放市场，这项具有自主知识产权的原创研发成果将造福消费者，随时随地为大众提供无农药残留、富营养、鲜美味的果蔬。吴杰阳表示，让千家万户随时随地能够吃上高品质、中价位、原生态、无农药残留、新鲜美味的农产品是他的理想，也是他不断追求创新的动力源泉。

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素质教育对青少年创业创新的一些启示

回顾吴杰阳的成长历程，家庭教育在实践方面，给了必不可少的支持。吴杰阳之所以会走上这条科学创新之路，得益于其父亲的鼓励和支持。吴杰阳的父亲吴健毕业于仲恺农业工程学院，对农业科技研究颇有兴趣。早在2015年时，还在普宁二中上初二的吴杰阳在吴健的鼓励和学校的大力支持下，开始了果蔬保鲜和农药降解的相关研究实验。

在研发保鲜设备的过程中，为了提高认知能力，吴杰阳的父亲经常带着他到田间地头，实地调查农业生产的各个环节；为了方便研究植物生长的过程，吴杰阳在家里的阳台上种植植物，养殖小动物；为了锻炼动手能力，吴杰阳家人鼓励他亲自组装机器设备……宽松的家庭环境，鼓励动手的家庭培养理念，创新的思想在吴杰阳心中落了地、扎了根，碰撞出了许多奇思妙想和创意灵感，才使得这个项目从一开始就有了颠覆性的力量。

吴杰阳就读的重点中学普宁市第二中学，一直以来都有鼓励学生创新的传统，特别重视学生好奇心、创造力、动手能力和理论联系实际的能力培养。学校对吴杰阳团队课外科研十分支持，为他们安排指导老师。每天课余时间，除了完成作业，复习功课外，吴杰阳都很喜欢与指导老师、创客团队的成员们在一起，设计、改进活养箱，把各种有农药残留的果蔬放入活养箱内，进行繁复的比较实验。

吴杰阳带领研发团队，大胆质疑、敢于创新，逐步有了自己新的保鲜思路。在前人研究的基础上，吴杰阳带领研发团队，成功研制出高效的、集果蔬保鲜和农残降解功能一体的LED脉冲光方案，创造出果蔬保鲜和农残降解所需的最佳光环境、保鲜和降解机理。

社会实践走出课堂，到社会去感知，便于学生理解理论知识，锻炼他们的独立思考和解决实际问题的能力，从而激发创新意识，促进学生之间的合作意识的提高。正因为有社会实践活动，吴杰阳才发现了果蔬农药使用的严重和农产品浪费严重的问题，这些问题成为了他创新发明的原动力。因此，组织学生参加各种科技活动，把学生的精力和兴趣引导到健康向上、探索创新的活动中，将学校、家庭和社会的教育作用有机结合起来，这样做既增强了教育功能，也是培养学生创新精神的一种有效途径。

（原标题《首创“果蔬活养箱”，广东这名大二学子七年创新创业成长为“发明人”》）