“今天拿到了孩子和家长都期盼已久的《评价手册》，感觉就像收到了一份精美的礼物，特别让人惊喜，眼前一亮，同时感触颇多。评价手册的外观像一个非常精美的相册，看上去就很有高级感。作为一名80后家长，我打开的时候格外小心翼翼，生怕弄坏了。感慨时光飞逝的同时，也不由的感叹现在的孩子比我们那时候幸福太多了。”寒假来临，香港中文大学（深圳）附属道远学校一（3）班谢一鸣家长告诉记者，学校一年级的小朋友收到了一份与众不同、独具风格的《评价手册》，让人爱不释手。

实际上，这份与众不同的《评价手册》，是在“双减”背景下，港中深附属学校创新推出的“新型评价模式”，它跟传统的评价模式究竟有哪些不同？新的评价方式会给孩子家长带来怎样的体验呢？

给孩子一份“私人定制”的成长手册

这份“私人定制”的成长手册涉及品行素质、道德与法治、语数英、音体美、科学以及校本课程十个维度的评价指标。在这套活页的小册子里，有自评、同学评、家长评、师评以及总评。家长不仅能看到班主任对孩子的整体评价，还能看到各学科老师对孩子的个性化评价；不仅能了解孩子的学科知识水平，还能通过多维度的评价指标了解孩子的综合素养。比如品行素养评定，分为9个指标，分别为爱党爱国、文明有礼、孝敬父母、诚实守信、友善互助、身心健康、爱护环境、勤奋好学。评价指标既指向价值体系的维度，也指向细微的行为习惯和心理健康，如“了解自我、调控自我、人际交往、适应环境”等。语数英等科目则设置了学期目标、评价项目、评价内容以及第等。

谢一鸣父亲表示，让人惊艳的不仅是评价手册的外观，还有丰富的“内在”。评价手册里涵盖了孩子整个学期在学校所学的所有学科，细致地罗列了每个学科所应达到的标准，通过这本手册家长就能了解到孩子在过去的一个学期里学习、生活情况。手册里老师对孩子的评价不再是简单冰冷的分数，而是孩子在德、智、体、美等各方面是否达标是否优秀的整体评价，让每个孩子都看到自己的闪光点。家长也可以通过里面的评价看到自己的孩子的长处和不足，从而调整自己的教育方式和方向，家长也不会简单通过分数来评价自己的孩子。

评价手册最让人惊喜的是老师的寄语。每个老师都根据孩子过去一学期的表现写下了自己对孩子的评价和殷切期盼，寄语里的每个字都写得特别认真，而且每个老师的字真的都写得特别特别漂亮，从评语就可以看出老师们平时对待孩子都是满满的耐心满满的爱！在此向老师们真诚道一句：谢谢，您们辛苦了！

完美的评价手册标志着孩子的小学生涯第一个学期完美地结束了。通过评价手册，让我了解到孩子在过去的一个学期在老师们的悉心教导下真的成长了太多，方方面面都有了长足的进步，作为父亲甚是欣慰。通过评价手册，让我更加放心将孩子交到老师们的手上。

评价导向：从知识评价转为素养评价

从知识评价转为素养评价绝不是否定知识，但“成绩”不等于“成长”，每个孩子都是独一无二的生命个体，让评价记录孩子的成长过程和个性发展，让每一个孩子的成长都能被看见，是港中深附属学校新型评价的要旨。

港中深附属学校总校长裘建浩提出，港中深附属学校致力于健全立德树人落实机制，全面实施学生综合素质提升工程，坚持“五育并举”，让学生走出教室，沉浸体验，通过构建全新的学习场域和多态学习模式，对学生的学习品质、运动素养、艺术素养、审美素养、劳动技能等多项能力进行阳光评价。

评价内容：由单一评价转为多元评价

学生的成长和发展是多方面的，它包括知识水平、智力发展、人格养成、非智力因素、个性发展等方面。港中深附属学校将智力因素评价与非智力因素评价相结合，不仅关注学生的学习成果，更关注他们的学习过程；不仅关注学生的学习水平，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，能更好地帮助学生确定目标、树立信心。

该校新的评价方式在语数英等科目设置了学期目标、评价项目、评价内容等指标，全面关注学生的学习态度、学习习惯和学习能力，既有班主任的评语，也有任课教师的评语。老师们还根据一年级孩子的特点配上了可爱的纯手工漫画。这些带着教育温度的书写如同一束一束的光，照亮了孩子们的成长之路。

一（6）班何相宜家长表示，自己很欣慰地看到各科老师都给了相宜很好的评价，如刘老师评价的“韧劲”“英气”,“主动积极，敢于表达”和田老师评价的“文静”“上课习惯好”“令人喜欢”“加强锻炼”等等。家长感受到了每个老师的诚心，从心底对老师们表示无限地敬佩。看到相宜优点的同时也注意到体育是薄弱项，体育锻炼不仅强身健体，更能培养学生坚强的意志品质，顽强的拼博精神，加油!

道远学校小学部教学处负责人练丽平从教学发展的立场表明：“多元评价看似着力于学生，实则改变的是全体教师习以为常的教育教学习惯，评价内容、方式、维度的改变，将引领教师努力成为一个有温度、有高度的‘实践+研究’型的专业教育者。”

评价方式：由单向评价转为互动评价

港中深附属学校的评价手册设置了自评、同学评、家长评、师评，特别值得一提的是评价手册中的“家长评”，让家长参与评价，一方面，能让他们更直观地了解孩子在校的学习情况和行为习惯，让他们为孩子的每一次进步而感到自豪；另一方面，有利于家长及时发现孩子学习中的漏洞，让家庭与学校形成教育合力，促进学生学习习惯的养成和学业水平的提高。

本学期港中深附属学校以道远学校一年级为试点，采用多样化的评价方式，探索“学生学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”的新型评价方式。下一阶段，港中深附属学校将会在附属学校全面推广新型的评价方式。

“我们希望从更多维度看见每个孩子的闪光点，同时也让每个学生被看见。”班主任刘敏佳老师如是说。

英语教师罗雨薇坦言：“每一个儿童都是独一无二的世界，我们不愿用分数标准化这些鲜活的生命，而是希望每个人在学习过程中都能收获属于自己那份自主探索、积极向上的勇气。”

裘建浩总校长表示：“学业成绩只是学生生活的一部分，我们既关注到个体差异，又关注到个体纵向成长的过程，实现人人有进步的价值。多一把尺子衡量学生，就会多出一批好学生。”为每一个学生提供适合的教育，支持每一个孩子扬长发展，重视发挥评价的激励、诊断和发展功能，引导老师更关注学生的每一步成长，港中深附属学校竭尽所能让每一个孩子闪耀其特有的光芒，以多元化评价方式促进学生全面发展。这是港中深附属学校在评价体系顶层设计的初衷。

（原标题《给孩子一份“私人定制”成长手册！港中深附属道远学校评价转型赢得家长点赞》）