南科大艺术中心探索“云上”艺术教学形式丰富特色鲜明

为响应停课不停学的号召，在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，南方科技大学艺术中心将春季学期的课堂搬到了网络上，并结合艺术中心课程特点，按照原开课计划开设了全部15门课程。

教师们精心准备，通过多种方式，保障艺术课堂的教学质量。从中国传统文化到西方古典艺术，让同学们在家中依然可以展开精彩纷呈的艺术与科学主题之旅。在这个特殊时期，“云上”系列课程用艺术温暖着学子的心灵，也为学校进一步开展和加强艺术教育带去了新的思考和启迪。

第125期艺术与科学大讲堂上，钱仁平教授主讲《音乐领略法》。

云端授课：多维艺术课堂深受学生欢迎

线上开学阶段，南科大的学生们开启了不一样的艺术课堂——《艺术与科学大讲堂》中，来自世界各地多名艺术与科学领域的专家通过网络为同学们讲课；《理性思维下的美术作品审美批评与实践》课上，陈肯老师结合疫情期间的主题美术作品，与大家一起分享油画创作心得；在《西方音乐史》课堂上，尹小艺老师与学生们交流对勃拉姆斯等古典音乐大师作品的理解……

2月17日开始，南科大的艺术课程通过网上授课模式开展教学。艺术中心结合课程特点，按照原开课计划开设了全部15门课程，涵盖音乐、戏剧艺术、美术、舞蹈艺术、新媒体艺术、传媒、非物质文化遗产、现当代艺术等多个艺术门类的通识通修课程。

在特殊的线上教学阶段，授课教师充分利用网络平台，以直播、录播、网络辅导等多种形式，从理论到实践进行了教学和指导，有课件讲授结合音视频资源，有教师直播示范结合学生模唱或朗读等，多种课堂组织方式极大增强了学生的互动性和参与性。

至今，学校有近千名学生通过网络实现了在线艺术课程学习。师生考勤、课程资源、课堂互动、学生反馈等各项教学情况均表现突出，学生们也表示了对“云课堂”的欢迎。在2019级致仁书院荐天蓝看来，艺术课线上效果很好。国画老师提前录好教程视频，并在微信群进行指导和作品鉴赏，课后可以按照视频动手练习。篆刻直播课程上，老师讲了有关篆刻的基础理论知识，有趣生动，同学们收获很大。

艺术中心通识通修课程《理性思维下的美术作品审美批评与实践》网课页面

转变方式：打造实践、理论和鉴赏“三位一体”的艺术课堂

2017级致诚书院秦国洋每学期坚持至少修读一门艺术类课程，这学期选上了王昊然老师的《西方戏剧读演》。“开课一周虽然是网络授课的形式，但是老师们都对直播教学做了充足认真的准备……艺术能给我们的生活带来美的体验，让我们在这段可能略带枯燥的日子里有着惬意的感受与心灵的净化。”秦国洋说。

虽然没有线下课堂那种沉浸式的感受，但艺术中心的老师们用心备课，运用多种手段，在网络课堂上展示艺术的表现力和感染力。在表演实训课上，王昊然老师带领学生一起进行剧场游戏和表演练习，训练同学们的反应和肢体协调能力，让戏剧的课堂上每时每刻都充满着创意与活力；刘珵艺老师指导学生做体能、基本功恢复训练，鼓励大家用舞蹈的力量记录疫情下的生活……

在《乐理与视唱练耳》这门课上，授课老师皮晟一开始就遇到了困难：之前在线下上课时，主要的教学手段是在钢琴的配合下，带领学生听音、视唱，但网课阶段由于条件受限很难实现。后来他下载了钢琴键盘软件，用电脑的音频输出，继续开展视唱练耳的训练。

“因为网络教学的原因，近期上课的重点会有所转移。原来音乐理论基础讲得少一些，现在课堂上可能更偏重于理论的部分，这对于同学们音乐素养的整体提升也起到明显的效果。”皮晟老师表示。他发现，课堂效果比他想像中更好，学生上课的积极性、参与度都很高，不久前他布置了期中考试的题目，在学生们交来的答卷中，可以看出他们丰富的跨学科知识以及对艺术作品的看法和思考，这比之前的考察更加深入和详细。

每个星期，任课老师们都会进行一次教学情况的交流，而许多老师都有相似的经验和感受。在毕宝仪教授的声乐课堂上，她也倾向于理论和鉴赏方面。“之前我们在实践课上更关注于技能的练习，例如声乐课就教学生怎么唱，舞蹈课就教学生怎么跳，钢琴课就教学生怎么弹，摄影课就教学生怎么拍摄；而现在网课阶段，我们更注重于帮助学生进行艺术理论知识的建构，提高整体审美水平，同时，有更多的时间去进行思考、互动和交流。通过实践、理论和欣赏‘三位一体’的艺术课堂，为同学们提高艺术素养打下更坚实的根基。”

停课不停学，南科大学子远程连线艺术中心课程。

未来思考：探索线上线下结合的艺术教育

如今，在艺术中心的许多老师们看来，网络教学不仅是特殊时期的“权宜之计”，更是探索未来互联网+艺术教育的“长久之计”。

“艺术与科学大讲堂”是艺术中心的精品课程，由艺术中心主任毕宝仪教授主持，已经开展了120多期。在疫情发生前，大讲堂采用的是线下讲座的方式，邀请科学、艺术领域的名家，就一些交叉学科、前沿课题与同学们交流，在学科的对话与碰撞中打破科学与艺术的藩篱。

这个学期里，“艺术与科学大讲堂”转到线上。由于不受空间的限制，这个课堂现在可以邀请到更多来自全世界的顶尖学者来授课，大大拓宽了讲堂的师资。“这些教授都非常忙，以前最多就在深圳匆匆逗留一两天，给大家上一节课就走了，现在我们还可以做一些长期的课程规划，比如最近我们就有一个音乐方面的系列讲座，教授分四期给大家讲课，可以讲得很深入细致，效果非常好。”毕宝仪教授说。

此外，线上的大讲堂也不再是一个封闭的课程，而是可以向毕业校友乃至校外人士共享的开放资源。自大讲堂在线上授课以来，除了本校选课学生之外，来自校外的“旁听生”络绎不绝，其中不乏全国各高校的师生，课程容量接近300人。

“利用这个平台，我们可以打通空间的边界，将一流的教育资源与全世界一起分享。”毕宝仪教授说，这也是这次线上教学带来的启示。今后，这门课程也将继续保持线上线下共同上课的方式，实现资源利用最大化。

与“艺术与科学大讲堂”一样，南科大艺术中心也积极思考未来在实践课和公选课上的改变。毕宝仪教授说，艺术中心旨在培养学生的艺术修养和艺术鉴赏能力，为培养一流的理工科拔尖创新人才助力，而这段时间的“云端”授课，也让他们认识到，通往这一目的的形式应该是多样的。“通过这一学期的探索，我们希望今后继续将线上的课程融入到整体的教学中，更科学、更合理地调配各种教学资源，为大家带去更好的学习内容。”

编辑陈冬云