北京规定上学时间，中小学减负还在发力，这个问题也该关注

刚刚，北京市教委相关负责人宣布，小学上课时间不早于8时20分，中学不早于8时，学校不得利用晨午检和自习课进行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式集体补课。

北京是首都，其出台的一些政策具有风向标意义。可以预期，接下来各地减负的政策还会陆续有来。

“双减”的意义和必要性毋庸赘言。最近这段时间，我也谈了很多与“双减”有关的话题，目的只有一个，那就是希望这项工作能够做得更好、更完善，能够让我们的孩子和社会能真正从中受益。

目前，各地都在比着“减负”，这是一个“矫枉”的好现象，而今天我想谈的一个问题，是关于减负的“度”的问题。

在世界教育史上，对于教育该严格一点还是宽松一点，早就有过讨论和实践。

比如二战后，日本奉行“教育立国”，在重建国家经济的重压下，当时日本的孩子们接受了严苛的应试教育，这些孩子被称为“昭和一代”，压力极大，负担极重。这种教育给日本带来的是经济高速增长，但高压的环境却让孩子们喘不过气来，包括犯罪率增高、自杀人数居高不下、校园欺凌、逃学等问题也十分严重。

从这段历史中我们可以看出，高压教育是非常有害的，我们现在进行的“双减”，正式为了避免类似情况的出现。

而此后，日本教育突然转向，开始推行宽松教育，内容包括不再做成绩排名、降低对学生的教学量、增加休息日等等。这一系列措施推行之后，日本学生的“日子”好过多了，但另外一些问题又随之而来。

比如年轻人学习能力和竞争力大幅度下降，教育资源向私立的集中大幅增加了中产阶级的教育支出，进而严重抑制了人口出生率。一位日本教授公开指出，宽松教育培养出来的孩子有着“私生活优先于工作”、“自觉性差”、“自尊心强”等特点。如今，日本又开始对教育模式进行调整。

从日本的实践中可以看出，过度的高压和宽松，都不是好的教育模式，把握“度”很关键。

当然日本是日本，中国是中国，我们回顾历史，就是为了吸取经验，避免走弯路。我相信凭借中国人自己的智慧，一定能找到适合我们自己的教育模式，这种模式既能让孩子们快乐的成长，也能让他们成为栋梁之才。

编辑 陈晓玲 张克 审读 吴剑林 审核 曹亮 党毅浩