手脚并用去追梦 光明中学创造教育特色

刚步入深圳市光明中学，“日就月将,学有缉熙于光明”几个醒目大字映入眼帘。这句来自于《诗·周颂·敬之》中的经典句子用在光明中学的身上似乎再合适不过。

积淀了近50载深厚文化底蕴和办学历史的光明中学，多年来，学校本着“科学民主、务实高效”的管理理念，恪守“诚信求实、明德致远”的校训，成功铸就了“荟文萃理、培英毓秀”的教风、“博学精思、自立图强”的学风，“海纳才智、涵养本真”的校风，取得了良好的办学业绩。

“三强”风采让办学理念更加明确，特色教育如火如荼

近两年来，该校立足于“打造核心竞争力”，围绕“质量立校，人本治校，文化兴校，科研强校，培养具有健康、主动发展的意识和能力的学生，成就德才兼备、专业精进的教师，兴办质量一流、特色鲜明的完全中学”的办学宗旨，树立“从知识到生命”的课程理念，开阔课程视角，探索构建适合学生发展的校本课程体系，自主开发了“德育、智育、艺体、技能”四模块“菜单式”校本课程，供学生自主选修。主要开设了《韩语学习》、《音乐元素》、《跟着蒋勋一起读红楼》、《生物探究》、《书法》、《科技实验》，《一起来游泳》、《花样跳绳》等课程。目前共开设了68门校本课程，学生100%参加自主选修课程学习，学生在智力、情感、道德、身体诸方面都得到充分发展。

光明中学立足本土文化，在办学理念指导下进行了大刀阔斧的改革创新，打造学校特色的“推动力”，通过“三强”措施，打造核心团队，凝练学校艺体特色，开启师生的世界眼光：

强队伍，加强师资队伍建设，努力培养一支育人队伍尤其是班主任队伍。每学期做好一次教师的分层次培训，通过名师示范、师徒结对、“走出去、引进来”的全员培训强化师资。对教师的考评采取积分量化制，真正起到表彰先进、激励大家的作用。

强机制，深化“人本管理、卓越管理”，开启“精细化管理”模式。光明中学正实施“精细化管理工程”，导入卓越绩效管理模式，成功通过了2015年光明新区质量奖现场评审；完善了教学常规管理制度、教学业绩考核与奖励制度；利用落实广东省教师职称评聘制度改革的契机，制订了光明中学教师水平认定制度。

强载体，研发特色校本课程，努力拓宽了育人渠道。学校以提升学生“八大素养”为旨归，立足于不同学生成长发展的需要，研发各类特色校本课程，构建学生个性发展的教育平台。让学生在此环境中，传承本土文化。

一体化课程体系，让课程可持续发展

据光明中学校长夏升红介绍，为了让校本课程落到实处，学校专门建立了校本课程激励机制，促进教师自主研发课程，并通过课程的遴选，精选出一批与时俱进、旨趣丰富的课程和优秀的指导教师，通过多元的课程平台激发学生兴趣并对学生进行深度培养，再利用学生自主管理的社团进行校本课程影响力的延伸，最后通过竞赛或展示考查检验教学成果。最终形成“师资—课程—社团—竞赛”四位一体的校本特色教育课程体系。

夏升红表示，为满足学生个性化发展需求，该校还开设了60多门校本课程，如《生物探究》、《创新物理》等与学科密切相关的拓展性课程；《领袖气质的提升》、《情商管理》等与学生职业发展有关的特色课程；《天天摄影》、《品文明大餐》、《音乐元素》、《韩语学习》等修身养性课程等等。

据了解，该校校本课程的实施、社团和比赛是相辅相成的，比如天天摄影课程，既有摄影选修课，还有摄影社团，学校还会组织相应的比赛，鼓励学生参加校外比赛。“有了这样一个完整的系统，学生上完课可以在社团中与同学交流、自主创作，社团还能一届一届传承下去，参加比赛就有了展示的平台。以此，让课程可持续发展。”夏升红说。

新型课堂展风采，特色教育得深化

在与夏升红校长的接触当中，我们感受到光明中学新型课堂的美丽所在，在参观学生们的第九课堂更是能感觉到，光明中学在特色教育的过程中不断做出的努力和取得的成果。

光明中学多元化校本课程的开发，为学生提供了丰富的特色课程资源，最大程度地满足了学生全面成长和个性发展的内在需求。记者了解到，近两年来，光明中学的整体教学质量稳步攀升，素质教育成果捷报频传：在全国、省、市、区中小学各类比赛中，《花样跳绳队》捧回了全国跳绳比赛10金10银7铜的好成绩、合唱队获广东省合唱比赛二等奖，在市区青少年科技大赛中，学生先后有百余人次获奖。

2016年高考，光明中学更是创造了历史性的突破，256人参考高考，本科上线152人，重本上线56人，其中10名音乐特长生参加体艺高考，6名学生被重本院校录取。教师也在此过程中，不断提升，共有10余个课程通过了新区“好课程”遴选。

此外，由教师自行编著的校本课程教材也层出不穷，分别有《光明中学植物图册》、《光影与未来》、《一起来阅读》、《声乐基础训练》、《网球基础入门》、《中学语文板书论》等等。

该校负责人表示，校本课程的开发是一个持续、动态的过程，是一个逐步完善的过程，也是当前课程改革的难点、热点。光明中学的办学规模在扩张，要实现内涵式发展，打造特色就得不断地去探索、实践、反思、完善和提高校本课程的质量。

听夏升红校长谈”特色教育梦”

夏升红校长认为，特色学校的建设并非一蹴而就，并非靠打造几个特色项目即可完事。它的发展是量变到质变的飞跃，我大致把这过程分成阶段：一是特色项目建设阶段，二是学校特色凝聚阶段，三是特色学校建设阶段。特色项目建设阶段是起点，可以通过一批特色项目的建设，完成特色发展的量的积累；学校特色凝聚阶段是关键，是形成特色学校的准备阶段；特色学校建设是必然结果，是完成特色发展从量变到质变的飞跃。

他说，未来的光中将拥有一支优秀的教师队伍，以优越的管理水平，打造优质的课程建设炼凝优雅的办学文化，营造优化的外部关系，为光中学子提供优渥的发展条件，创造优胜的教学质量，培育优异的学生素养。