南山教育这杯“世界咖啡”让全国教师纵享高质量课堂的“醇香”
读特记者 李丽 文/图
2019-12-23 22:25

近日,“中国教科院实验区第七届高质量课堂展示活动暨推进区域‘课堂革命’研讨会”在南山举行,活动中专门设置了“世界咖啡”环节,在南山区教科院教师研训部的组织和带领下,各实验区的教师代表们展开了一场关于“高质量课堂”的热烈讨论,将一种新颖的脑力破冰模式导入教育创新思辨行动。

紧扣“关键词”,让深藏的思想碰撞出火花

“世界咖啡“是构建学习型组织的基本方法,是团队协同共进的高效工具,是“用对话解决问题、找到方案”的学习方式,在一种真诚互利和共同学习的精神下把人们齐聚一堂,通过营造朋友聚会式的休闲氛围,让背景各异、观念不一,甚至素不相识的人能够围坐在一起,进行心无障碍的轻松交流和畅谈,让深藏的思想碰撞出火花,形成集体的智慧。

本次“世界咖啡”活动设置了三组关键词:“面向全体、全面发展、创新能力”、“教学内容和方式、课程能力、教科研机制”、“专业素养、统筹整合、科学评价”。在活动中,来自各实验区的教师代表们被分成9个小组,围绕所抽取的关键词,就教学设计、学科核心素养的达成等充分探讨、交流,当每组讨论时间结束后,除组长外,每一组的组员都带着问题流动到其他八组继续讨论,不断深化对高质量课堂的政策理解和实践表达。

参与世界咖啡活动的老师们来自来自杭州下城、成都青羊、深圳南山、宁波北仑、重庆九龙坡、广州荔湾、长春汽开、成都武侯、沈阳沈河、福建石狮、北京房山、云南芒市、哈尔滨道里等实验区。老师们在讨论中纷纷表示,全面推进素质教育,坚持面向全体学生、促进学生德智体美全面发展,提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和社会适应能力是当下的教育目标,三组关键词背后的一个核心逻辑都是在围绕高质量课堂建设论述“教与学”的辩证关系问题。教无定法,唯有立德树人,建立以学生为核心的课堂教学模式、教学方法、培养体系才能保证“教与学”沿着可持续发展的体系螺旋上升。

“世界咖啡”讨论,老师激情参与秒变“学生”

轮到登台展示环节,往日里的老师们都争先恐后似乎变成了“学生”,甚至出现了“抢台”的热情场面,9个小组各抒己见,为高质量课堂建设提供了经过深入思辨的发展路径和模式参考。

第三组抢占先机,率先登场,他们围绕意识、内容、方法和机制架构高质量课堂,倡导教研一体化,引导学生自主学习进而促进课程开发。第一组命名为“立德树人组”,他们认为:立德树人要以学生为本,关注心灵,关注学生未来,在教学中要落实高效课堂,并实施差异化教学,尊重每一个学生个性,通过走班制、选修课等方式,在上好国家课程的同时,也要做好校本化课程,以学生为本五育并举。第二组随后上台则提出了“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的观点,从理想、信念、道德、情操等角度阐述了教之道教之法。

第八组和第四组均强调,要构建高品质课堂,教师不仅要有专业素养,还要不断扩展视野,关注科学评价,具备学科跨界整合的能力。第九组提出以学生为中心,学生在心中。第五组以“五育并举”为主题,以“太极八卦图”的形式,提出教育是不断促进和发展的关系,教师、家庭、社会三位一体,都是课程实施者、课程参与者、课程建设者……

聚焦高质量课堂,实验区名师代表各抒己见

对于“什么才是高质量的课堂?”来自各实验区的老师在讨论中各抒己见。哈尔滨市杨楚珊中学马怀文老师表示,高质量课堂是教师教育职责兑现的课堂,是学生全面发展呈现的课堂,也是师生理想生命闪现的课堂课堂。重庆市九龙坡区教育委员会古宁表示,高质量的课堂应该是素质教育的课堂,学生喜欢的课堂,充满爱心、亲情的课堂,有利于学生素质教育全面发展五育并举的课堂,是学生来了不想走,到了家还想回来的课堂。

来自南山实验区的教师代表也阐述了看法。北师大南山附中特级教师陆晖表示,高质量的课堂应该是由教师“教的逻辑”走向学生“学的逻辑”,从老师带着书本、带着问题走向学生,转为学生带着书本、带着问题走向老师,最终学生带着素养走向未来。育才三小肖毅老师表示,高质量的课堂是学习真实发生的课堂,学生成为学习的主体,并自主构建学习共同体,每一种观点都能被听见,学习在思维碰撞和交流中真实发生。南外集团文华学校杨东升老师表示,高质量的课堂是一种基于问题教学的课堂,教师通过问题设置让学生在问题中自主探索、相互讨论、相互分享,并通过探索和分享激发兴趣,解决真实的问题。

现场专家在点评中倡议,老师们要让学生真正作为主体,把提问的机会交给学生,把生生互动分享交流的时间交给学生,相信学生的创造力,把深度学习和解决问题的过程还给学生,把思维发展的空间搭给学生……

编辑 程思玮

(作者:读特记者 李丽 文/图)
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