12月14日下午，中国（深圳·罗湖）第二届粤港澳大湾区教育现代化暨论坛主题聚焦于“中小学教育教学改革实践经验”的分享和论坛活动闭幕。活动中，来自重庆、杭州、山东、澳门、广州和深圳的专家学者们交流经验、碰撞思想，给在场观众呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。

碰撞：专家论“教”，共谋发展

重庆市人和街小学校长肖方明：打造特色学校4.0版本

肖方明从打造特色学校的大方向出发，阐述了特色学校建设的三条路径：精心确立特色、用心打造特色、匠心物化特色。围绕“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”三大哲学问题，人和街小学确立了“生命三和”的教育观，致力于通过教育引导学生实现与自我内心、他人社会、世界万物三方面的和谐，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，既适应当地的传统文化、两江地域文化，又顺应时代发展。

山东省即墨市第二十八中学校长李志刚：课堂互助让课堂充满灵动

李志刚从六个方面详细介绍了“和谐互助”课堂的具体内涵：（1）创建高效课堂的影响；（2）创建高效课堂的原因；（3）创建高效课堂的过程；（4）创建高效课堂的展示；（5）教学策略的具体措施；（6）高效课堂创建管理机制。李志刚着重强调了“自下而上”的课改经验，充分发挥本校教师的才干，创建“有效课堂”。在德育工作方面，学校主推“雷锋精神”并将德育与课堂有机融合，创建了独具特色的“雷锋班”，用雷锋精神孕育“和谐互助”的课堂氛围。

澳门濠江中学助理校长周明：培养学生家国情怀和国际视野

周明认为，“家国情怀”在增强民族凝聚力、实现百年梦想、提高公民意识等方面有时代意义。为深入培养学生的家国情怀，学校开设了系列主题课程，如“校史国情教育”“教育训练营”“中华文化常识达标工程”“文化廊”“爱我中华游学”，这些课程极大程度提高了学校的教学质量，学生升学率屡创佳绩。在培养学生的国际视野方面，濠江中学有符合自己校情的具体措施，如创建 “一中心”——世界旅游中心、“一平台”——中国与葡语国家商贸合作服务平台、“一基地”——以中华文化为主流，多元文化共存的交流合作基地。

深圳科学高中校长尚强：培养学生核心素养的实践探索

尚强认为，学生高素质的养成来源于两个方面，一是身边榜样的影响，二是好习惯的培养。作为一名优秀教师，首先要率先示范，爱岗敬业，提高自身的综合素养，从容淡定，不断学习，一丝不苟，努力做孩子思想文化的引路人；同时，学校要关注学生的个性发展，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，以最佳的精神面貌，充满自信地迎接未来的种种挑战。

罗湖区教育局副局长刘荣青：“习场”，未来学校全新探索

刘荣青认为，习本课堂是未来课堂教学的新理念、新方法，从结构上划分，它包括教、学、习三元结构。基于习场的外在表达和内在逻辑，刘副局长为我们详细介绍了未来学校新样态——“习场”的五个主要特点：（1）习场具有展示习得、服务习得、记录习得的灵活、可变的环境；（2）习场提供学科、项目等多样、可选的课程促进学生的体验实践；（3）习场通过个性、可定的技术支持，更好地建立学生习得成长链；（4）习场打破封闭、线性、固化的结构，实现扁平、可塑的管理；（5）习场的评价习得、可视反映个体特征，突出“育人”目标。未来学校教育可以通过努力，营造“处处有习场、时时能习得，人人在习学”的良好氛围。

圆满落幕：先行示范，乘风远航

“这是一场高规格、高水平、高质量的教育盛会。”闭幕式上，教育局副局长王水发针对如何推进深圳教育的先行示范这一问题，提出了四点前瞻性观点：一是重在教育创新；二是明确到底要培养什么样的人；三是明确怎样培养人；四是社会各界要形成合力。形成这种合力有七个需要：需要中央和省里大力支持；需要本市各级党委、政府大力支持；需要社会各界大力支持；需要各路专家大力支持；需要学校教育、家庭教育、社会教育形成合力；需要全市教育人的创新作为、砥砺奋进。

罗湖区副区长宋强对罗湖教育工作提出了三点殷切期望，一是罗湖教育人要深刻领会中共中央国务院对先行示范区的重大意义和战略蓝图；二是要有敢于担当的作为；三是实践创新，致力于构建开放、包容、创新、超越、合作、共享的教育新生态。

编辑 张克