《学习顾明远教育思想 努力做教育家型教师》——教育者首先应该是一名受教育者，终身学习是教育者“不忘初心、牢记使命”的保障和基础。开学前夕，南山区文理实验学校（集团）2019-2020学年度第一学期教师大会在科创学校举行，在这堂“开学第一课”上，文理集团教师们共同学习、思考如何做一名教育家型的四有好教师，为即将开启的新学年寻找“破题”之道。

中国当代教育家顾明远在文理创校之初题写的文理校名。

北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师，北京师范大学研究生教育研究中心主任马健生，北京师范大学国际与比较教育教育研究院《比较教育研究》执行主编、编审，中国教育学会教育理论刊物分会副理事长鲍东明博士——两位来自“顾明远研究室”的教授受邀抵深，为文理教师们带来了“学习顾明远教育思想，努力做教育家型教师”主题报告。

全体教师齐诵《南山教师宣言》。

两位学者向文理集团全体教师传达了我国“教育泰斗”顾明远先生的问候，并将顾先生书写的“教育箴言”及签名学术著作转赠给文理集团。

“顾明远先生有四句教育箴言，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”

马健生教授表示，当今课堂教学中出现了很多新名词、新理念在全国推广，可实际课堂达标效果却不尽如人意，对教师的限制性也越来越突出。马建生认为，课堂教学还应是完成国家课程标准的主要形式，是培养发展学生思维的主渠道；学习不仅是个人的事情，学习需要在集体中进行；课堂教学要靠老师来实施；学校要培养学生成为独立自律的学习者。面对当今教学中普遍存在 “管理与被管理” 的师生关系，他提出“教学即领导”的观点，他认为教学就是教师领导学生（追随者）学习活动的过程。作为领导者，教师在课堂教学中的效应发挥是为学生构建明确的学习愿景和目标，营造积极的学习氛围，从而激发学习积极性。

最后，他表示，这就是《顾明远先生的新呼吁：课堂教学仍然是人才培养的主渠道》，并赠给教师们四句话，“给人信心、给人欢喜、给人希望、给人方便。”只有这样，才能成就学生，成就自我生命价值。

鲍东明教授做了《顾明远先生教师专业性与教师发展思想初探》的主题报告。他首先分享了顾明远先生“只有专业化，才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育就会倒塌，这个社会也就不会进步”的观点，并表示当今社会教师的专业发展，主要就是靠学习。要在教学工作中学习、在实践中学习，学习国外的先进教育经验、学习通识性知识等。他鼓励大家多读书，多好书。在增长知识的同时，悟出人生价值、教育价值。

他还分享了“教师既要做经师，更要做人师。”“商量商量再商量” “教师要努力成为教育家” 等观点。作为经师，教师要有扎实的学识。所谓教师“更做人师”，最根本的就是爱学生。教师对学生的爱应具有全面性和无私性；对待学生所犯的错误要找方法多商量，不要总是用“显微镜”去寻找学生的缺点，而是要用“放大镜”去发现学生的亮点；教育家不是随着教龄的增长自然诞生的，必须在日常教育教学实践基础上，不断学习专研，不断反思自己的教育行为，总结提炼，形成成熟的经验和理论，才能形成自己的教育风格，这是教育家成长的必由之路。他告诫教师们坚决要和“反教育行为”作斗争，加强师风师德建设。

文理集团总校长吴希福在新学年专题报告中，向全体教师阐明了文理集团新学年的定位目标。他表示，2019-2020年是发展年，文理集团将在基建、特色、奋发上重点发力。

另外，他重点为全校教师解读了“建设深圳先行示范区”“南山教育发展”“党风廉政建设”等背后赋予教育工作者的意义，并从教师资源包建设、教师信息化水平、教师国际化视野、教师课程领导力、教师人文化素养五个方面，向全体教师阐述了“怎样做一个与时代协同进化的优秀教师”，提出了要培养“八好学生”的教育理念。还分享了修炼行政的五种能力、提升教师的八种能力和培养学生的八种能力等教育教学管理“秘笈”。

“教育的最高境界是唤醒”、“再好的教育也比不上人的内力觉醒”——在学习互动中，文理学校向丽老师谈及收获时表示，一个老师教好学生，要获得家长、社会的尊重，必须提高自己的专业素养、潜心研究课堂、学生，多和老教师请教，不断总结自己的学习经验、多读书。

科创学校宋朝霞老师表示，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，这东风就是爱的艺术，是我们老师追求一生的目标。为了学生的终身发展，教师教学的终极目标是帮助学生成为独立而自主的学习者。而老师最扎实的专业知识要有最有效的方法，因此，不管教育生涯还有多少年，多少天，都要热爱读书让自己变得更好。

编辑 郑蔚珩