大鹏新区年度教师董玉玲:做一名“明亮”的老师
读特记者 韩文嘉 通讯员 邓丽珍 文/图
2019-07-31 20:06

近日,大鹏新区基础教育“年度教师”现场评比落下帷幕,大鹏中心小学的语文老师董玉玲最终脱颖而出,获评新区“年度教师”称号。在决赛中,她以“我愿做一盏灯”的动情演讲,打动了现场所有的人。

“一灯照隅,万灯照国。我就这样静静地照耀,静静地温暖,用多年的守候,我看见了更多温暖的灯光,照亮了孩子的课堂,孩子的心灵。”在30年的教学生涯中,她说,自己愿意做一盏灯,以语文的名义,照亮身边的每个孩子与每个伙伴。

学习、成长,做一个明亮的人

30年教龄,16年班主任,21个毕业班。1000多弟子,数字中透着岁月的沧桑吗?董玉玲并不觉得。沧桑,总是夹杂着浑浊或者暗沉,她要做一个明亮的人,跟岁月无关,跟年龄无关。是什么让她保持这样明亮的精神状态呢?是学习。

不管是初出茅庐,还是工作三十年后的今天,她觉得教学永无止境,教法永无定法。困惑时时有,反思促成长。这是董玉玲老师的日常。语文教学,她一直在路上,学习,她更是一直在路上——

阅读,让心灵澄澈。“书”是一面镜子,除了映照生活,还能照出自己。经史典籍、中外文学、教育教学专著都是董玉玲日常最亲密的伙伴。要说阅读给自己带来什么?她这样说:书籍都是源头活水。会带来资源,不会枯竭;会带来净化,不会污浊;会带来更新,不会陈腐;会带来进步,不会停滞。这也是她不遗余力推进书香校园建设、班级读书会、教师读书会的重要原因和动力。

写作,让思想深刻。勤于动笔是董玉玲的一大特点。教了很多年的课每年都要重新备课,绝不拷贝现成的;每上完一课都会好好地写写反思,这是对自己、对教学、对学生负责。学校组织学生朗诵比赛,她每每都是亲自动笔,用原创作品参赛。

上课,让灵魂跟上脚步。上课是董玉玲日常最重要的工作,也时常会在不同场合上示范课、研讨课。深港姊妹校交流、广西巴马支教,她都以上课的姿势,传递学习的诚意与温暖。正如知名科幻作家阿瑟•克拉克所说“从未长大,从未停止成长”。

扎根课堂,教明亮的语文

“教育是帮助孩子,在未来的生活中,更成功地寻求自己的幸福!多做一些让孩子感到幸福的事,让每一个孩子摘到梦想中的星星!”在课堂上,董玉玲朴实的目标,动情的话语,带给家长无限的希望。有家长留言说:“我的孩子在董老师班上很幸福,可惜只有一年,实在是太短了。”

是什么让董玉玲的教室如此让学生留恋?当然是语文!

她的语文课很活——著名教育学家苏霍姆林斯基说过:把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。董玉玲的语文课堂教学非常重视潜移默化的“引”,在一个个生动有趣的教学活动中让学生得意、得言、得法。她认为,语文课堂的气氛应该是开放而轻松的,教师、学生、文本三者深度对话,思维的火花交互碰撞,有不绝于耳的读书声,也有宁静致远的静思考。

她的语文课很厚——从不拘泥一本语文书,董玉玲追求的教育情怀是让阅读照亮孩子们未来的日子。语文的境界应该是“见自我,见天地,见众生”,而阅读就是实现这种境界的途径之一。董玉玲说,最幸福的课堂就是和孩子们一起品语言之味,悟文字之美,在文学的世界里上下纵深漫溯。在课外,用单篇课文、群文、整本书架构起孩子语文学习的立交桥,她不仅希望对孩子的成绩负责,更重要的是,她希望走出课堂,孩子们还记得朱自清,让荷塘月色将照进他们未来的日子,然后,他们开始领略更多的月色。

照亮校园、照亮伙伴

在大鹏二十年光阴里,董玉玲还积极参与学校课程建设和教学管理。大鹏中心小学语文科组,坚持主题阅读十多年,老师们早就习惯了带多本语文教材上课,早就习惯了课外阅读课内推进,早就习惯了评价学生不仅仅是一张试卷更有大量的阅读积累和表达。她带着伙伴们研发校本课程《玩转大鹏学语文》,把大鹏的历史文化、山山水水,都化成语文课程,呈现在孩子们的精神世界里;构建了独具大鹏中心小学特色的“1314x”语文课程模式,独立研发“鲲鹏读写平台”,把互联网、大数据与阅读相结合,引导学生在阅读中有梯度、有深度、有广度更有温度地成长。

作为大鹏新区小学语文名师工作室的主持人,董玉玲带着来自各个学校的小伙伴,一起研究教材,研究课程,一起上课,一起反思,一起重构自己,一起面向未来。她的工作室里走出了深圳市青年教师教学技能大赛一等奖获得者王与,走出了大鹏新区领航杯教学比赛榜首的洪钰龄,走出了在各级比赛中崭露头角的余雨轩……“这个世界很美好,值得我们去奋斗。”这是海明威的话,也是董老师经常说给身边伙伴的一句话。

老师的样子里,藏着孩子的未来;老师的幸福里,栖居着孩子的幸福。董老师正像一盏灯,照亮了自己,照亮了孩子,照亮了同行的伙伴,也照亮了最心爱的校园。

编辑 林捷兴

(作者:读特记者 韩文嘉 通讯员 邓丽珍 文/图)
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