以城市为基点碰撞文化!中外学子在深展开“龙鹰对话”

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4月13日,深圳市南山区南山国际理解教育品牌项目、第九届“龙鹰对话”(Dragon & Eagle Dialogues)在蛇口育才教育集团第四小学举办。

南山19所公民办学校、2所国际学校以及来自澳门的联国学校共计400余名师生参与其中,师生以“伟大原著”分享质疑教学法为基础,围绕本届“城市:关于共同生活的跨文化对话”主题,通过圆桌讨论方式用英文探讨、感受不同文化对于城市发展的关注与解读,寻求跨文化理解、思考城市发展对于当下人们思维、生活方式及文化等方面的深刻影响。

深圳市教育局巡视员关苏,南山区政协副主席、区教育局局长刘根平,南山区人民政府教育督导室主任洪其华,深圳市教育局社会力量办学管理处副处长张应伟,育才教育集团总校长徐蔚琦,区委(政府)办外事科科长黎拥华,南山区教育局基础教育科科长、对外交流与合作办公室主任刘世琦,南山区教师发展中心主任银艳琳,南山教育国际化顾问、外籍副校长孟百思与约瑟夫等出席活动。

龙鹰对话:参与学校和师生数量创新纪录

2010年夏,时任蛇口育才教育集团总校校长的刘根平启动“龙鹰对话”项目,活动要求师生运用分享质疑法围绕选定阅读材料和主题进行全英文对话,话题涉及人文、科学、环保、外太空、民间故事等,让师生与时俱进、对所关切问题发出时代强音。2014年,第五届“龙鹰对话”升级为南山区域性质的教育国际化推进项目,吸引了越来越多的中小学报名参与。

今年共有22所学校400余名师生参与第九届“龙鹰对话”活动,实现了从小学一年级到高中三年级的学段全覆盖。

参与对话学校来自蛇口育才教育集团、博伦职业技术学校、南山外国语学校(集团)、南科大教育集团,以及北师大南山附校、丽湖学校、前海港湾小学、南山中加学校、道尔顿新华公学,以及澳门联国学校、深圳韩国国际学校、蛇口科爱赛国际学校等。对话中,虽然低年级段小学生的英语语言能力尚有欠缺,但他们却能通过讨论、艺术和戏剧来体悟文本的深刻意义,表达自己在学习过程中的所思所想。




城市主题:激发感悟鼓励分享寻找意义

“城市”既是地理学概念,又是经济学概念,更是一个文化概念。2019年,适逢深圳建市40周年,这个曾经的中国南海边陲小镇,已发展成为有巨大影响力的现代化国际化大都市,创造了举世瞩目的“深圳速度”,如今又跻身成为粤港澳大湾区城市群的核心之一。深圳,无论是城市建设还是人们的生活思维方式,乃至城市文化,都堪称城市发展的典范。

记者看到,此次“龙鹰对话”特别选取了18篇以城市为基点聚焦文化对话的文章:《城市老鼠和乡村老鼠》、《职业》、《快活的狮子》、《托马斯·海德威:让不可能的事情发生》、《巨型城市是如何重塑我们的世界的(TED演讲)》、《城市之歌(TED 演讲)》、《理想国》……

来自英国的育才四小外教Edward Charles Hill说:“别人如何跟你描述各国或者各城市之间的不同,都不及你自己亲身去经历得来的所闻及所见。我的感受是文化之间的区别是非常微妙的,比如街道上听到的声音、餐馆里传出的香味或者是城市的轮廊。尽管这些都是很微妙的区别,但仍然给人一种非常强大的感受,它围绕并定义了一个城市的独特性,并不是随随便便在别的地方就能够体验到的。”


刘根平鼓励学生们,“城市”是一个时髦又有深度的主题,是南山学子献给粤港澳大湾区建设的礼物。此次探讨是一条和而不同的探索之路,是一趟崭新的旅程,它始于市民的目光,延及建筑师和城市规划者的宏观视角,继而通往想象的维度。对于学生们而言,此次对话是机遇也是挑战,唯有倾听才能为城市贡献精彩,唯有表达才能豪迈一个时代。

据悉,本届“龙鹰对话”活动为了给更多南山学子参与分享表达的机会,对活动项目做了延伸设计,增加了以“城市”为主题的英语作文比赛。

伟大原著:分享质疑教学法带来全新学习体验

本次活动,学生按不同学段分成22个小组开展讨论,“龙鹰对话”的核心理念是积极倾听和多角度分享,尊重每一位对话者对文本的理解。在世界趋于多元化和全球化背景下,对话所采用的伟大原著分享质疑法(Shared Inquiry Questions)鼓励积极倾听,在比较中达成共识,是跨文化交流国际问题、可持续发展与合作等复杂问题的理想方法,综合锻炼了学生的国际理解能力、国际交往能力和语言能力。

孟百思表示,“龙鹰对话”正在尝试让教师停止寻找正确答案,鼓励学生分享他们的好奇和疑惑,在探索过程中发现问题和意义,年轻的一代正在培育全球通识文化素养和领导力。

约瑟夫也提出,刚刚落成的港珠澳大桥等世界级工程提醒我们,人与人之间的联系日益紧密。在这个物理连接的前提下,伟大原著分享质疑法活动为学生提供了一个了解人类在情感和意识上紧密连接的途径。

来自南科大一小并作为讨论小组领队参与本届“龙鹰对话”的申屠鸿老师说:“伟大原著教学与很多流行的英语教学不同:一是与原著作者对话,二是与其他读者对话。更有趣的是,在学习目标的定位上,学习思考第一,学习英语第二。而最激发思维活动的,不是一个人埋头书斋的苦读,而是从群体智慧中汲取营养。有时,讨论群体中的个体越不同,越能迸射出思维的火花。”

来自南外集团高级中学的陈璇老师表示,这是自己第二次以“引导者”的身份参加龙鹰对话。“这是分享质疑教学法践行的大汇展,我们通过提问而不是给出答案的方式来帮助学生寻求更深层次的理解,从本质上就是一种学习方法的改变,学生从被动听讲到主动质疑并使用英语分享看法,在平等对话中发展思辨能力。所有参加活动的师生都是最直接的受益者。”


教育改革由外向内是提高教育质量的根本,南山近年来尝试通过引入外部资源推动教育内部改革,起到了卓越成效——南山少年创新院、龙鹰对话项目、伟大原著千人培训项目、国际理解教育特色学校督导评估项目等,都取得了不俗成绩。

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“龙鹰对话”:场内场外外同样精彩


作为主场,今年是蛇口育才四小第九年承办“龙鹰对话”活动,该校去年被正式授予“国际理解教育—龙鹰对话基地学校”,今年又喜获“南山区国际理解教育特色学校”。育才四小校长陈显平在欢迎辞中表示,开放与创新是四小的办学策略,学校追求“海纳百川、和而不同”的教育氛围,积极为学生搭建国际交流的平台,让学生展示自我、对话世界、创新未来。

开幕式上,蛇口育才四小学生民乐团和合唱团带来了精彩表演,在场外还设置了创意布展与互动区,凸显创客元素和信息应用的“城市天际线”,把联合国可持续发展的17个目标以海上世界“明华轮”的模型“开进”了学校大厅,引发了师生们的围观。

编辑 刘桂瑶

(作者:读特记者 李丽 通讯员 商洪德 文/图)

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