最新！深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）出炉

家长同学们注意啦！

《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》

出炉啦！

从2018年秋季入学的初一年级学生开始实施

为大家提取了重点信息

赶紧来看看吧

评价内容

根据初中教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，搭建“深圳市学生综合素质表现评价信息管理平台”（以下简称“信息平台”），建立完善的《深圳市初中学生综合素质表现评价档案》（以下简称“综合素质档案”，详见附件3），从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面客观记录、综合反映和多元评价学生在初中三年成长过程中全面发展和个性特长等情况。

评价方式

初中学生综合素质表现评价主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分评价相结合的形式进行。

（一）写实记录

学生在教师指导下，在成长过程中客观记录的、能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件，以及相关证据材料等，如典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论文、活动作品，以及照片、录音、录像材料、各种证书等。写实记录要描述要点、客观真实、有据可查。

（二）评语评价

评语评价指学生自我陈述、教师评语和家长评语，每学年进行一次。

1.自我陈述。在教师指导下，学生用纪实性语言陈述自己综合素质发展情况和个性特长，并以典型事例支撑，引导学生在回顾和记录成长事实的过程中，不断发现自我和提升自我，建立自信，主动反思，促进学生自我教育和主动发展。

2.教师评语。教师在全面了解学生成长情况的基础上，围绕学生成长过程的突出表现，分析记录学生发展的信息，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平和个性特点。要重视以发展的眼光看待学生的成长，反映学生的变化。要突出正面引导，鼓励学生不断进步。

3.家长评语。学生家长对孩子的成长变化情况作出描述性评价。

（三）重要观测点计分评价

根据学生的学段和年龄特点，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面的内容中，分别选取同样数量的能基本适用于全体学生、较好反映学生成长变化和综合素质发展情况，并具有较强代表性与典型性、可测量可评价的关键事件，作为学生综合素质表现评价的重要观测点。重要观测点按学期（第六学期不计分）进行计分，是学生特长发展和个性化发展的重要方面。五个方面重要观测点最高得分值均为20分（评分标准详见附件2），实行各自计分且各学期得分可以累加。毕业时由班主任给出毕业评语，并综合学生三年的过程性计分评价，形成五个方面的评价等级。

档案材料和评价结果的使用

（一）作为指导学生成长的依据

学校和教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康、多样发展。

（二）作为学生升学的重要参考

1．初中阶段学校要将《综合素质档案》提供给高中阶段学校招生使用。高中阶段学校在使用评价材料时，对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。

2．综合素质表现评价中五个方面的评价等级，用于划定招生学校录取标准；学业水平考试成绩相同的情况下，综合素质表现评价等级高者优先录取；综合素质表现评价结果，是自主招生学校录取的重要参考条件；省一级普通高中学校招生录取时，思想品德方面五个学期的总得分不得少于60分。

（三）作为评价学校办学水平的依据

市、区教育行政部门要把学生综合素质表现评价结果列为评价学校办学水平的重要依据。学校和教师要根据学生综合素质表现评价改进教育行为，全面落实素质教育，提高管理和教育教学水平。

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编辑 王雯