2021年1月，新亚洲学校和万科城学校加入龙外（集团）。集团形成“一本部六校区”、东西部办学群的新格局，教职工1000余人，学生12600余人，是目前深圳市办学规模最大的教育集团之一。虽然学校多，地域跨度大，但龙外（集团）2021年开学第一天，一切都井然有序，呈现出一派生机勃勃的景象。起好步，开好局，其中的原因是深度融合，一体化管理、协同发展使集团从规范化建设向优质发展转变。

集团各学校同升校旗，同唱校歌。

集团化办学是知识创新成为社会发展的主要驱动力的必然结果。名校品牌外溢，成员校改变传统的发展方式，最终实现优质均衡发展。这需要核心校在引领辐射上，与成员校在融汇贯通上双向发力。集团发展的常态便是融合式发展，形成发展合力，弥补“单兵作战”的机制性、资源性缺陷等不足。

核心价值理念奠定文化融合的根基

龙外（集团）是单一法人紧密型的义务教育集团，还有先进的自成体系的核心教育理念——美好教育，深度融合不仅在理念上有先天优势，在体制上也有弹性发展空间。开学第一天，集团所有老师拿到了新修订的《教师文化手册》，里面不但有美好教育的理论体系，还有文化精神和制度规约。“桃李不言，下自成蹊”，成员校管理层、老师们主动应变，对接集团标准，从一次次的会议、一次次的研讨中都能感受到“至善至美”的精神文化。

龙外集团召开全体中层干部会议，唐文红总校长做思想动员。

星河学校举办“美好教育”大讨论，每个人描绘自己心中教育的美好模样。在这之前，他们从没有进行过这样的反思和碰撞。新亚洲学子第一次戴上校徽，就被校徽深刻的寓意所吸引，首先想到的是自己如何做龙外人。“集团只派了2名副校长到万科城学校，其余没有任何变动，但只要文化过去了，文化生根发芽了，集团就有了强大的支撑和依靠，因为师生的支持最有说服力。核心理念和精神文化才是一个集团美好发展的终极密码。”总校长唐文红说。

有家长质疑说，老师还是原来的老师，学生还是原来的学校，方法还是原来的方法，贴上了龙外的招牌就能优质吗？龙外（集团）也想走资源富裕型的便捷道路，但资源只能维持一时，长久存在并传承下去的只有文化基因。成员校在原有条件的基础上实现跨越式发展，从核心校消化吸收核心价值理念，用文化基因重新“武装”、唤醒师生，调整机制，激发办学活力，不仅有龙外之名，更有龙外之实。

教师柔性流动打通管理融合的渠道

从本部到星河，再到如意，从年级长到部门负责人，刘卉是龙外（集团）内部交流学校最多的一名老师。她清晰地感受到管理制度落地的重要性。在星河和如意，她从校际差异中探索管理的艺术。“集团出台规章制度的初衷是促进一体化管理，减少管理消耗，但如果我们不加变通，采取一刀切的方法，就会适得其反。”

全集团小学英语教师技能大赛。

刘卉说。作为如意课程教学部的负责人，她通过强化教研，改革课堂教学模式，带动校本课程建设，打造伙伴共同体，树立老师专业自信，激发老师成长内驱力，帮助老师实现职业价值。在她的带领下，如意小学在期末四年级抽测中跃进到优秀行列。她说：“龙外（集团）的质量观是全面、进步、快乐，不是用加班加点、题海战术、补课辅导换取的，反教育内卷化，才能让孩子们学得轻松快乐！”

星河学校初中课程教学部责任人向昆交流到新亚洲学校，他带去的还有星河学校的教学管理机制。最近他在思考集团背景下的课程与教学资源整合和调整策略，所以对新亚洲学校的教学质量充满希望。刘卉、向昆老师深刻领会集团的管理机制，进行校本化实践，通过一个人或一群人运用一套管理机制撬动学校发展的方式，是人的融合，使“学校人”向“集团人”转变。文化融合解决思想观念问题，人的融合则是解决方法策略的问题。

项目合作打破资源融合的壁垒

集团化办学就是打破传统学校边界，助力教育体系形成适应新形势的教育联结机制。龙外（集团）根据自身实际设计了三种发展模型：“一到六”的“T”型和“1+1”结对帮扶型及“5+2”片区联盟型，把成员校放在不同的模型中，和其他成员校选取发展项目，共建共享最优资源，激发成员校的主动性和创新性。

万科城学校成立国际创新教育班，本部国际教育部吴锐老师每周三半天在万科城上课，不但送教上门，还邀请万科城学子分批到本部实地观摩和学习国际创新教育；和美小学的家长读书社到本部观摩学习“三余”读书社的开展方式，借鉴优秀经验；集团德育队伍进行“班级show”活动，各成员校之间自由组合共同举办，而且还将集团的“班级show”升级为全区德育专题培训；新亚洲学校是全区唯一的全国文明校园和有突出成绩的全国青少年校园足球特色学校，正与本部的校园足球和文明校园建设开展亲密合作。

集团班主任专业成长项目之班级show活动，各校骨干班主任同台竞技。

从联考命题、合作阅卷、质量分析，各学校备课组都统一进行，相互取长补短，共享资源，老师们深知人多力量大的好处。在集团五个管理中心的线上办公平台，大家沟通频繁且顺畅，围绕着校园改扩建、校安工程、文化宣传、后勤服务等项目，所有干部都能及时互通有无，集思广益，献计献策。“每做完成一个项目，我都觉得我们这个团队太了不起。一个个项目让集团的人、事、物都动起来，打破资源融合的壁垒，发挥了’1+1>2’的作用。”集团后勤保障中心负责人沈梦潇说。

融合式发展增强了文化认同，营造了集团内部平等发展的环境，构建了资源平行流动的渠道，形成了命运共同体。各成员校互相带动、取长补短、共生共长，扩大优质教育资源覆盖面，资源集约型发展道路不但提振薄弱学校实力，实现义务教育优质均衡发展，而且能够真正实现名校集团化到集团化名校的发展之路。

（原标题《双向发力！龙外集团融合发展聚集合力造福1.26万学生》）

编辑 高原 审读 韩绍俊 审核 张雪松 李林夕