在孩子成长的过程中，家长需要扮演引导的角色。但现在很多家长为了孩子有更好的成绩，会过度帮助孩子。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1504名家长进行的一项调查显示，97.1%的受访家长觉得过度帮助孩子的现象普遍。具体来说，家长在社会实践（61.2%）和生活自理（61.1%）等方面，容易过度帮助孩子。

怜子之意，舔犊之情，是人的天性、本能。就连一向以深沉冷峻示人的鲁迅先生，对其爱子周海婴也是疼爱不已，以至于被某些不怀好意的人指责为“溺爱”而受到攻击。为此，鲁迅先生写了一首题为《答客诮》的七言绝句予以回应。诗云：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟？”不愧是文豪，鲁迅先生的这首诗言之有情，言之成理，可谓是情理交融，驳斥有力：知不知道，就连在山林里兴风狂啸的百兽之王，还时不时回头看顾自己的幼崽小老虎呢！

由此看来，基于人之常情的舔犊、护犊行为，本无可厚非。但是，在孩子成长的道路上，家长如果过度帮助孩子，则结果很可能有违初衷，不利于孩子的健康成长。鲁迅在诗中以老虎“回眸时看小於菟”作比喻，其实也不无深意。要知道，老虎出于爱护小老虎的本能，虽时不时地回眸看顾，但只要小老虎没有出现什么危险状况，老虎也不会轻易去干涉小老虎的行动。而在小老虎的成长过程中，虎爸虎妈们更是要放手让小老虎在弱肉强食的山林里去追逐撕咬，学会捕猎，习得生存的本领。换言之，就连老虎都知道，未来的道路要靠小老虎自己去闯，过度的帮助，只会让小老虎永远长不大，反而会害了它。

过度帮助孩子，其怜爱之心有甚于老虎爱护小於菟，但家长直接介入原本属于孩子的赛道，实乃爱护无方。诚如相关教育专家所言：如果孩子过多地在父母帮助下完成任务，会分不清楚自己的职责，形成对家长的依赖，也会缺少锻炼学习的机会。其实，现在的家长们未必不懂这些浅显的道理。现在的家庭大多对孩子精细教养，有的家长在教育知识方面的积累堪称专家级别。调查也显示，70.0%的受访家长觉得过度帮助会导致孩子失去独立性，有81.8%的受访家长建议要摆正位置，让孩子独立自主地成长。但与此同时，更有88.6%的受访家长表示，在孩子成长过程中自己有过度帮助的情况！

这是知易行难导致的知行不一么？抑或是情感战胜了理智？这两方面的因素可能都有。而从动机来说，过度帮助孩子的家长们更像是陷入了教育子女的“囚徒困境”。从公共理性上来说，大多数家长们知道过多地帮助孩子对他们的能力培养是不利的，但是具体到自己的孩子身上，如果能够帮助孩子取得更好的成绩，他们就很容易放弃公共理性，而不惜越俎代庖，替孩子去节约学习时间上的一分一秒，以增添成绩单上的一分一毫。

而更令人深忧的是，家长们最容易出手的是在社会实践（61.2%）和生活自理（61.1%）两个方面。这两个方面，与考试成绩直接关联度并不大，但与孩子们的综合素质养成却密不可分。家长们类似于陷入“囚徒困境”的选择，其实仍折射出素质教育与应试教育的深刻矛盾。虽然家长们也认为素质教育很重要，但在内心深处，他们更认为，素质教育是理想的，应试教育是现实的，在理想和现实面前，他们为孩子做出的选择，是现实。

家长们做出的选择，本身也构成了素质教育和应试教育难以调和的障碍，但为自家孩子的前程着想，作为个体的家长们无暇顾及其他。教育心理学家告诉我们，相较于溺爱，其实总也长不大的孩子最终养成令家长和社会都头疼的“巨婴”，起更多作用的罪魁祸首正是家长对孩子的过多干涉，其中就包括了过度帮助。从真正有益于孩子健康角度的立场出发，家长们的正确选择还在于多加引导，不是要“该出手时就出手”，而是要该放手时就放手。否则，舔犊之情、护犊之举，就会造就养成“巨婴”的温床。

对于学校而言，在给学生们布置社会实践等任务时，则一方面要考虑到任务是否有趣，能够吸引、激发学生积极主动参与；另一方面则当预想到学生们能否独立完成任务。如果任务乏味如同鸡肋，或者根本是超过学生能力不大可能完成的任务，家长们过度帮助，也就是无奈之举了。这样的任务，与学校设定的教育目标也一定是南辕北辙，学校方面亦当反思、改正和完善。

(原标题《过度帮助，小心护犊之举造就“巨婴”温床》） 

编辑 许舜钿 审读 韩绍俊 审核 范锦桦 李怡天