福永中学：“立足本土放眼世界”的教育国际化之路

福永中学参加中加冬令营的19名教师与当地教育部门共同策划了一场“跨国春晚”。

核心提示

国际化教育是福永中学一个显著的标记。

近年来，该校确立了“培养立足本土、放眼世界，具有民族情怀、创新素养、发展潜力的世界幸福小公民”的国际化人才培养目标，在推进教育国际化中不断积累经验，取得了一定的成果，也促进了学校办学品质的提升。

融汇中外教育精华

探索国际化课程教学

在推进教育国际化的过程中，福永中学与众不同，既注重挖掘本土教育的精髓，也注重吸纳国际教育中的优质资源，进行符合本土的改造和利用，从而形成了具有本校特色的课程内容及教学模式。

比如，福永中学的“国际课程”与传统意义上的出国留学国际课程不同，其重点在于通过课程的开设拓宽师生的国际视野，提升师生的国际化素养。在学科教学活动，渗透世界多元文化之外，福永中学还结合冬、夏令营游学活动开展系列培训，帮助学生了解不同国家的民俗文化和文明礼仪。

文化需要双向交流。福永中学还通过邀请外籍教师与本校师生共同参与中国传统节日活动，传播中华优秀传统文化。该校的外籍教师莫伊拉表示，“我觉得我非常幸运，能够通过福永中学，在每个中国节日接触一些文化传统。学生庆祝传统活动，用英语演讲，与外籍教师分享文化。我们开心地可以了解中秋节，冬至日，元宵节，并成为传统庆祝活动的一分子。”

此外，福永中学还开设全校性英文口语活动课，过去的一年里，学校共引进了15名专职优秀外籍教师，启动全校性的英文口语活动课教学；组建全小班“沉浸式”英语教学实验班，则让学生在课堂中实现全方位全时段的“沉浸式”英语学习。与此同时，学校还在七八年级开展了外籍教师教授的数学、科学、音乐、体育、艺术等选修课程。

充分利用区位优势

深化国际化交流合作

推进教育国际化，需要学校以开放的眼光和胸怀打破地区甚至国别限制，与更多的国家、地区和学校开展交流合作。

目前，福永中学与加拿大列治文市、美国迈阿密教育公署建立长期国际合作项目，并陆续与英国兰德福瑞中学等学校缔结姊妹学校，通过交流学校办学理念、行政管理经验、教学管理模式，以及教师互访观评课、学生共同参与活动和学习等形式，实现教育资源的优势互补，进而达到提升自我的目的。

福永中学提倡学生跨出国门，通过亲身体验异国风情，感受世界多元文化，树立全球视野，增进国际理解和认同。开展冬、夏令营海外游学活动便是其中的一个重要途径。通过游学，学生们通过入住当地居民家庭，感受异域文化；进入异国课堂，聆听原味课程；参与校外活动，强化英语交流；游览著名景观，丰富知识储备。

2017年春节，福永中学参加中加冬令营的19名教师与当地教育部门共同策划了一场“跨国春晚”，参加冬令营的167名福永中学学生与当地寄宿家庭的亲友们一起写春联、绘年画、互赠礼物，我校师生借助书法、绘画、旗袍秀表演向国际友人展示了中国传统文化和艺术的魅力，他们积极的心态、阳光的形象也给大家留下了深刻印象。

拓展多元培训渠道

打造国际化教师队伍

良好的师资队伍是推进教育国际化的重要支撑和保障。

为建设一支具有国际视野和先进教育理念的高素质教师队伍，福永中学一方面采取“请进来”的方式，邀请海外知名教育专家来校开展教师培训，还聘请了加拿大教育局布鲁斯教授、达芙妮教授等人为国际教育管理和教学顾问，引领教师专业化发展。

另一方面，福永中学通过“送出去”的方式对教师进行海外研学培训。自2016年以来，该校已有近60位行政管理干部和各学科骨干教师跟随冬、夏令营游学活动分批参加海外教师专业培训，深刻影响了学校的教育教学观念，参与课改的主动性也明显增强。

组织本土教师和外籍教师间的课堂观摩和研讨活动，开设本土教师和外籍教师间的双向语言培训课程等方式，则促进中外教师间经验的传递和分享。“外籍老师成为我们学校的一部分。”该校英语老师卢敏燕介绍，“他们也影响到我们的教学。”比如，来自加拿大的外籍教师南希，她的课室里面到处贴着学生的作品，各种教具的摆放也很用心思，分组用各种水果的名字给起名非常有趣，上课时肢体语言丰富，学生一下子就被吸引到课堂气氛中来，“教育在很轻松的气氛中就发生了。”

编辑董晓敏