少年 | 一样的小提琴，不一样的我

◎蛇口育才教育集团太子湾学校 九（6）班 冉科南 指导老师：马梦佳

将小提琴轻贴于肩，熟悉的弧度与触感漫上指尖，我的心却比往日多了份沉静。这把相伴多年的琴，见证着我的蜕变——同样的琴身琴弦，我已不再是曾经的自己。

初学小提琴，只觉新鲜有趣。每次把琴架好，颤抖着拉动琴弓，哪怕声音生涩，也难掩内心兴奋，仿佛握住了打开奇妙音乐世界的钥匙。可新鲜感消散得比想象中快，单调的音阶练习、复杂的指法变换，渐渐成了负担。我的动作越来越毛躁，琴弓在琴弦上失控般滑动，拉出的音符支离破碎，像断了线的珠子。按弦时指尖被磨得发痛，琴身偶尔磕碰发出闷响，都让我愈发烦躁，我把琴丢在角落，发誓不再碰它。

许是老师没听到琴声，他走进琴房，说：“今天不练琴，只听音乐。”我不甚明白老师的用意，却也乐得不用和小提琴搏斗。老师打开手机播放《出埃及记》，激昂磅礴的旋律瞬间包围了我，琴音里似有黄沙漫卷、信念燃烧，那些厚重的音符，编织成史诗般的征程。老师看着我怔住的模样，轻声说：“音乐是有灵魂的，你得看见琴音背后的故事，让情感顺着琴弦流淌。”

老师还给我播放了好几首世界有名的小提琴曲子，优美的琴声里，我开始思考音乐的真正意义，重新审视角落里的这把小提琴。我重新拿起小提琴，细细擦去琴身上松香的尘埃，决定从练习曲开始。再练习前，我深吸一口气，将所有的急躁沉淀心底。琴弓轻触琴弦，左手指尖缓缓落下，贴合指板时，能清晰感知木质纹理的起伏。随着节拍器的节奏，我将音符拉得绵长，即便有杂音，也静心调整力度，在慢练中与琴对话。

练习曲练好了，我再演奏《梁祝》，琴弓在琴弦上缓缓游走，琴音里漫出梁山伯与祝英台草桥结拜的纯真、楼台伤别的哀愁。音符像化蝶的彩翼，带着怅惘蹁跹。一曲终了，放下琴的我，望着熟悉的琴身，明白它不再只是乐器，而是情感的出口。尽管小提琴还是那把小提琴，我的心境已如春日新柳，抽枝焕新。

如今的我，不再是追求速度与技巧的急躁学徒。我学会珍视与小提琴相伴的每一刻，用心捕捉旋律里的情绪暗流，让琴音成为生活的注脚，诉说欢笑与思索。

一样的小提琴，我已是不一样的我。未来，我将继续与它同行，在音乐里打捞更多光与暖，让成长的故事，随琴音悠悠流淌。

点评

这篇作文以“小提琴”为线索，生动展现了小作者成长与蜕变的过程。文章以小见大，通过与小提琴相处的故事，折射出成长中“耐心”“理解”“热爱”的重要性，语言流畅且富有画面感，情感从浮躁到沉静的递进真实可感，是一篇兼具叙事性与思想性的优秀习作。